藉由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡單易懂，孩子通常都會爭先恐后地回答，不會感覺到壓力。

　　2、從別人的事談起

　　桐桐剛?cè)雽W(xué)時，我想要知道她在學(xué)校的狀況，因此，我用了一點迂回手法。在聊天過程中，我先問她：

　　“你們班上最調(diào)皮的是誰？”她說了一個名字。

　　“他做了些什么事惹老師生氣呢？”

　　女兒如數(shù)家珍地說：“上課講話��！還有昨天用東西丟同學(xué)的頭！”

　　“那老師怎么辦？”

　　“老師罰他站啊！”

　　“站多久？”

　　“站到下課��！超慘的！”

　　“啊！真的啊！好可憐喔。都不能坐下，腳一定很酸。”

　　“對啊，下課也不能出去玩！”

　　“哇！你們老師這么兇�。�”

　　“還好啦！有一點兇。”

　　“那你有沒有被老師兇過？”

　　“沒有！我很乖。”

　　“喔！好險！所以你都沒有被老師罰過站嘍？”

　　她遲疑了一下。我趕緊說：“你也被罰過站��？好可憐。你有沒有哭？”

　　她搖搖頭說：“沒有。”我接著問：“��！老師這么兇，你都沒有哭啊，很勇敢。”

　　“不是啦！我不是被這個老師罰的，我是被健體老師罰的。”

　　“喔！也是講話嗎？”

　　“是啊。不過還好只有罰站一下下！”

　　于是，我就從這樣的一段對話，約略得知她對老師的觀感、上課的情形，以及老師對于孩子的調(diào)皮行為如何處置等等。從“別人談起”是一個很好的聊天方法，比方說，孩子會告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。

　　當(dāng)然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

　　3、不要“否定”，只要“同理”

　　大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當(dāng)女兒說：“自然課無聊死了”的時候，我絕對不會接著說：“自然課不無聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”

　　相信我，只要你這么一說，這個話題就聊不下去了！因為當(dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說的話時，他后面的話很容易就咽了回去。比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”

　　“因為我本來以為自然課可以做實驗、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”

　　保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

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