4．儲蓄成功

　　君君奶奶和其它家人的消極評價(jià)，使君君覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)。

　　于是，我組織班里的孩子，讓大家來幫助君君尋找優(yōu)點(diǎn)。

　　我讓孩子們將君君的優(yōu)點(diǎn)以圖畫的形式記錄下來，并裝入她的作品袋。

　　我讓君君把每一次能代表自己有進(jìn)步的東西都放進(jìn)去，一張圖畫，一件手工作品……作品袋中的“寶貝”漸漸多了，君君常拿出來看看，臉上流露出幸福和自信的笑容，做起事來更加有信心了。

　　5．家園合力

　　幼兒園的教育離不開家庭的配合，只有家園教育一致，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。于是，我通過家訪，耐心的與家長分析孩子的情況，探討教育的策略，讓家長了解成人的評價(jià)對孩子身心發(fā)展的影響，知道要以積極的態(tài)度評價(jià)孩子，知道無論多忙，要盡量的擠時(shí)間陪陪孩子，要對孩子說：“媽媽(爸爸)喜歡你。”讓孩子感受到成人對她的喜愛。在家長的配合下，君君開朗了許多，也比以前自信了。

　　四，教育反思

　　1．幫助孩子消除自卑心理應(yīng)該有耐心，有恒心要消除一個(gè)孩子的自卑心理，不是一件容易的事，這是一項(xiàng)長期的、艱苦的，但卻意義重大的工作，它關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。所以，對幼兒的心理健康教育應(yīng)引起全社會的普遍重視和密切關(guān)注。

　　2．要注意尋求家長和配班教師等多方面的配合

　　幼兒自卑心理的形成具有復(fù)雜性和多質(zhì)性，對他們的教育和矯治必須考慮和結(jié)合多方面的因素，才有可能取得較好的收效。因此，轉(zhuǎn)變幼兒自卑心理必須有幼兒家長、配班老師的配合，做到多方位、多層次給幼兒以幫助。

　　3．要注意轉(zhuǎn)變過程中的反饋調(diào)整

　　自卑心理的形成是長期的，逐漸積累的，自卑幼兒的轉(zhuǎn)變工作因而變得更加艱難。有時(shí)，當(dāng)我們對孩子充滿希望，看到他在進(jìn)步時(shí)，往往會發(fā)現(xiàn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的情緒不安或一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會讓他又回到原來的狀態(tài)。所以，在促進(jìn)自卑幼兒轉(zhuǎn)變的過程中，如果發(fā)現(xiàn)效果不理想，就要及時(shí)審視，對設(shè)計(jì)的行動(dòng)方案、實(shí)施步驟等方面進(jìn)行調(diào)整。

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