具體的實驗過程：

　　1.假設：是不是回力車往后拉的次數(shù)多，則跑得遠

　　2.實驗工具：手機上的計時器

　　3.實驗步驟：分別拉1.2.3次，記錄輪子轉的時間長短

　　三要素：事實依據(jù)：用表記錄真實時間。邏輯關系：輪子轉的時間長，所以跑得遠，是不是因為拉的次數(shù)多導致輪子轉的時間長？critical thinking：這輛車是如此，其他的車呢？

　　生活中很多道理都可以用做實驗的方式與孩子交流，實驗也是回答孩子們“十萬個為什么”的好辦法。

　　》》學會提問

　　提問是訓練孩子思維能力的一種核心方法。所謂思維就是思考的過程，通過回答問題來思考是一個很好的辦法。孩子3、4歲以后會有很多問題。大部分家長會直接回答問題。但更好的辦法是先肯定孩子的提問，然后將問題拆分成小問題再反問回去。孩子會跟著反問回去的問題進行自我思考，從而一步一步達到思維訓練的目的。問題就從科學三要素來引發(fā)。

　　下面舉兩個例子：

　　干冰VS冰箱的冰。問：都是冰，這兩個有什么不一樣（問事實）。孩子：干冰會冒煙。問：冒煙的東西是不是都是熱的（審辯性的角度）。孩子（摸一下），答：不熱，顛覆了孩子的基本認知，孩子開始有興趣。問：那塊冰熱嗎？答：冰是很涼的。問：（邏輯切入）桌子上的菜冒煙，是因為冒煙所以熱嗎？孩子會意識到因為冒煙所以熱的因果邏輯是有問題的。但是大人不會直接告訴孩子是因為熱所以冒煙，也不要說孩子生活經驗之外的內容。問：還有什么不一樣？答：干冰長白毛。捏一下，化了。答：像雪一樣。問：為什么冰箱里面的冰反而沒有白毛呢？孩子回答不出來，也不再解釋。讓孩子有個印象就可以了。最后總結問一下：這兩塊冰是一樣的冰嗎？答：不一樣，干冰是神奇的有魔力的冰。這一輪提問就結束了。長期的交流下，孩子也能自己開始想問題，能夠引導孩子達到思考的樂趣。

　　還有一個關于天上的飛機為什么不需要扇翅膀的例子。問：為什么飛機不扇翅膀，鳥要扇翅膀？答：飛機有發(fā)動機。問：有發(fā)動機的就一定能飛嗎？答：汽車有發(fā)動機，汽車不能飛。問：為什么飛機能飛呢  答：因為飛機有翅膀。  問：一定是有翅膀的才能飛嗎？答：直升飛機，風箏，熱氣球都沒有翅膀也能飛。

　　總結一下提問的切入點

　　問事實：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，比較一下有什么不一樣。

　　問原因：這件事情發(fā)生的原因是什么，A發(fā)生了一定會導致B發(fā)生嗎，還有什么其他東西會導致B發(fā)生嗎？

　　問可能：這件事情是這樣的，還可能會是什么其他情況嗎？

　　心態(tài)

　　心態(tài)需要放平和，三分教育，七分等待。孩子的思維跟我們不一樣，大人不要著急。也許當時沒有什么反應，但是后續(xù)會激發(fā)出來。大人需要持續(xù)地按照科學思維的方式去引導，不要糾結結果，慢慢地都會產生正向的作用。大人播種下了科學思維的種子，按照孩子自身的成長規(guī)律進行，一定能夠達到很好的效果。

　　最后的話

　　對孩子進行教育，不僅是科學教育，最核心的內容是保護孩子的好奇心和激發(fā)孩子的熱情。所有的方法也好，理念也罷，都是為這兩點服務。

　　我們的目標是讓孩子成為終生學習者，對未知的世界總是保持好奇，同時對喜愛的東西能夠有非常大的熱情，足以支持他克服在追尋過程中遇到的各種困難。

　　具備這兩點素質，這個孩子的教育就是成功的，具體上了什么大學，考了多少分都不是重點。有了這兩點，孩子的一生肯定會比較幸福。

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