1．端正對(duì)懲戒的態(tài)度

　　沒(méi)有一個(gè)孩子的幼兒園集體生活會(huì)一帆風(fēng)順，每個(gè)孩子在適應(yīng)幼兒園集體生活的過(guò)程中都會(huì)遇到一些問(wèn)題。如果你孩子班級(jí)的老師每次跟你溝通時(shí)只談孩子好的方面，從不涉及孩子在幼兒園所遇到的問(wèn)題或所犯的錯(cuò)誤，你不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀而高興，你應(yīng)該因?yàn)槔蠋煹牟徽嬲\(chéng)而難過(guò)。

　　學(xué)齡前孩子的發(fā)展之所以存在著無(wú)限多的可能，就是因?yàn)樗麄儠?huì)不斷地去嘗試錯(cuò)誤，并在這樣的過(guò)程中學(xué)習(xí)進(jìn)步。家長(zhǎng)們不要因?yàn)樽陨韺?duì)懲戒的看法有失偏頗而對(duì)孩子在幼兒園所接受的懲戒教育諱莫如深。要知道，賞識(shí)教育固然重要，懲戒教育也很可貴，它能讓孩子明白自己的不足，在集體生活中接受一定的挫折，這些都有助于孩子性格的養(yǎng)成及人格的完善。

　　2．多和班級(jí)老師溝通

　　不是每個(gè)孩子回家后都愿意和家長(zhǎng)分享幼兒園的事情的，更不用說(shuō)分享自己的“錯(cuò)事”。這就需要家長(zhǎng)每天在接孩子時(shí)，多花幾分鐘時(shí)間，等大部分孩子都接走后問(wèn)問(wèn)老師自己孩子今天在幼兒園的一些表現(xiàn)。不要覺(jué)得自己這種行為會(huì)引起老師的反感（耽誤老師的下班時(shí)間），真誠(chéng)的老師會(huì)將孩子今天的一些主要表現(xiàn)都和你分享，好的方面老師會(huì)表?yè)P(yáng)，不好的方面老師也會(huì)和你說(shuō)，并告訴你在家應(yīng)怎么配合幫助孩子。

　　家長(zhǎng)們不要等著老師來(lái)找自己，如果孩子的違規(guī)行為已經(jīng)到老師要主動(dòng)找你聊天的程度，那說(shuō)明你家孩子這種行為不是偶爾的一兩次，而是已經(jīng)持續(xù)一段時(shí)間，且已經(jīng)開(kāi)始影響到孩子的幼兒園學(xué)習(xí)生活了。雖然可以亡羊補(bǔ)牢，但總沒(méi)有防患于未然好。

　　3．做好懲戒的善后工作

　　孩子的行為養(yǎng)成是一個(gè)需要持續(xù)強(qiáng)化的過(guò)程，這就需要家庭教育多多配合幼兒園教育。在家長(zhǎng)和老師之間建立了良好溝通習(xí)慣的前提下，你就能清楚地了解孩子每天在幼兒園的各種表現(xiàn)，在家時(shí)也做好幼兒園教育的補(bǔ)充和延伸。

　　如果孩子在幼兒園受到了老師關(guān)于某一方面的懲戒，回家后家長(zhǎng)要做的不是接著在家進(jìn)行批評(píng)，而是作為孩子堅(jiān)強(qiáng)的情感后盾和“技術(shù)”支撐，就孩子犯錯(cuò)誤的這一行為在家進(jìn)行練習(xí)或?qū)W習(xí)，做好幼兒園懲戒教育的善后工作。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該明確這一點(diǎn)，賞識(shí)教育也好，懲戒教育也罷，其出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子健康成長(zhǎng)、為了孩子的未來(lái)發(fā)展，雖然方式不同，但在孩子的成長(zhǎng)道路上同等重要，殊途同歸。

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