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　　設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加以鞏固。

　　思考回答。

　　回答：比較數(shù)的大小。誰(shuí)大誰(shuí)的效率就高。

　　分別讓學(xué)生說把1.4化成百分?jǐn)?shù)，把105%、98%化成小數(shù)的結(jié)果

　　生：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。

　　讓學(xué)生把結(jié)果寫道白板上。

　　把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)去掉百分號(hào)。

　　讓學(xué)生把結(jié)果寫道白板上。

　　練習(xí)。

　　選擇答案

　　質(zhì)疑。

　　學(xué)生選擇，并說把分?jǐn)?shù)2/3、5/6化成百分?jǐn)?shù)

　　答：能，因?yàn)榛�成分�(jǐn)?shù)，不好比較大小。

　　把75%、70%化成分?jǐn)?shù)

　　答：

　　把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生把結(jié)果寫道白板上。

　　答：

　　把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生把結(jié)果寫道白板上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化

　　105%=1.05 2/3=2÷3≈0.667=66.7%

　　1.4 75%

　　98%=0.98 5/6=5÷6≈0.833=83.3%

　　105% 70%

　　1.4=140% 5/6﹥75%﹥70%﹥2/3

　　98%

　　乙工效高。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)的互化，教材中沒有先給出互化的方法，而是直接提出"怎樣互化"的問題。因此我在教學(xué)中，分成了兩部分。

　　一、 小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

　　二、 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

　　成功之處：

　　課前設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中重溫已掌握的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課掃清了障礙，通過數(shù)據(jù)反饋，可以準(zhǔn)確反映出哪位同學(xué)在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

　　在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法：一位小數(shù)化成十分之幾，兩位小數(shù)化成百分之幾，三位小數(shù)化成千分之幾。.....然后提示學(xué)生再把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法早已經(jīng)掌握，而轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)只是再多了一步，因此學(xué)生掌握較快。

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