4.師：請組長將小車放回原處。剛才同學(xué)們都很棒，小車都能運動起來了。那這個成功了嗎？（師指投影）

　　5.師：誰做給大家看一下。（學(xué)生上臺演示）

　　6.師：唉，成功了！跟大家說一下你是怎么做的。（實物投影上演示、說）

　　7.師：通過剛才小車行駛的方向和他橡皮筋纏繞的方向的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：小車行使的方向和橡皮筋纏繞的方向剛好相反。）（師板書：與橡皮筋纏繞 相反）

　　8.師：橡皮筋往后繞，小車就——朝前開。那誰能夠使小車朝前開，開的更遠呢，我想請兩位同學(xué)上來現(xiàn)場PK一下？

　�。▋晌粚W(xué)生演示，師：不錯，還是你開的更遠！）

　�。ㄈ�）深入探究

　　1.師：唉，小車行駛距離的遠近，可能與什么有關(guān)？

　�。◣煱鍟�：距離，根據(jù)學(xué)生說的板書：圈數(shù)）

　　2.師：小車行駛距離的遠近，真的和圈數(shù)有關(guān)嗎？（師板書：？）怎么來做這個實驗，可以小組先討論一下。

　�。▽W(xué)生匯報，師板書：少、多，老師提議還可以加個圈數(shù)中等的。）

　　3.師：假如叫你選你會分別選幾圈呢，為什么？（實驗時還應(yīng)注意什么？圈數(shù)不能太近；圈數(shù)不能太多，太多的話橡皮筋可能會斷掉；用力一推行嗎？）

　　4.師：我們在數(shù)圈數(shù)的時候，怎么樣才算繞了一圈？（出示模型，學(xué)生演示）

　　5.師：活動時，還有幾個小要求，誰來讀一讀！

　　小要求：

　�。�1）每次實驗時可要看準(zhǔn)終點，記錄員及時做好記錄。

　�。�2）邊實驗邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？

　　（3）聽到音樂響起，各組整理好材料準(zhǔn)備匯報，看哪個組完成的快哦！

　　6.師：每個組的記錄單我們來看一下。（出示記錄單）

　　橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗記錄

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