幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“諾曼底”號(hào)遇難記》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　課前交流：

　　同學(xué)們好，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。上課之前，我先請(qǐng)你們欣賞一段電影。（課件：課前電影片斷）

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒄勗挘簞偛庞^看影片的時(shí)候有不少同學(xué)嘴巴張得大大的，眼睛睜得圓圓的，你看到了什么？有什么感受？

　�。病⑿〗Y(jié)，齊讀課題

　　這就是海難，這艘船叫泰坦尼克號(hào)，1912年4月15日，它在紐芬蘭海域撞上了冰山，船上當(dāng)時(shí)有2000多人，除了幾百人逃生，其余1513　　　人全都葬身在了冰冷的海水里。這樣的事故歷史上還有很多，今天我們就來(lái)近距離的接觸另一次海難：諾曼底號(hào)遇難記。

　　這是一次損失慘重，令人沉痛的海上事故，請(qǐng)齊讀課題。

　　這是一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的英雄故事，請(qǐng)?jiān)僮x。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)

　�。ǎ保┻@是一篇外國(guó)小說(shuō)，你在讀的時(shí)候，覺(jué)得哪一類詞語(yǔ)最難讀？

　　具體到這篇文章里還有兩艘船的名字。我把它們找了出來(lái)，相信大家能讀好。

　�。ǎ玻┏鍪驹~語(yǔ)

　　學(xué)生自由讀。

　　指名讀

　　清清楚楚的一齊讀一遍。

　　2、抓主要內(nèi)容

　　詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，文章的主要內(nèi)容誰(shuí)能概括？

　�。场⒄剤�(chǎng)景

　　這篇文章老師也讀了好幾遍，它的內(nèi)容真實(shí)感人，情節(jié)扣人心弦，讀起來(lái)就象看電影似的，讀完后好多場(chǎng)景留在腦海里久久不能忘懷。那么，哪些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（讓學(xué)生充分談，不要簡(jiǎn)單化。注意朝深處引導(dǎo)。）

　　兩船相撞：給了你什么印象？能不能具體說(shuō)說(shuō)？

　　災(zāi)難發(fā)生后：混亂、恐慌

　　船長(zhǎng)下命令：一片混亂中，船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定與人們的混亂形成了鮮明的對(duì)比，讓人印象深刻。

　　對(duì)話：簡(jiǎn)短而有力，聽(tīng)了讓人不能忘，而且在當(dāng)時(shí)意義重大救克萊芒：他連一個(gè)這樣的見(jiàn)習(xí)水手都安排的這樣周到

　　沉船：給你留下了什么印象？

　　４、小結(jié)板書(shū)

　　是的，就像你們說(shuō)的，輪船在海上遇到了危險(xiǎn)（板書(shū)：遇險(xiǎn)），哈爾威船長(zhǎng)指揮大家逃生救援（板書(shū)：救援），最后時(shí)刻的沉船（板書(shū)：沉船）都給我們留下了深刻的印象。

　　這一個(gè)個(gè)鮮活的場(chǎng)景，連成一個(gè)悲壯凄美的故事，把我們帶回到1870年，帶回到那個(gè)大霧彌漫的夜晚。

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬�、感受撞船

　　1、師引導(dǎo)

　　諾曼底號(hào)輪船在自己的航線上正常的行駛著。誰(shuí)也沒(méi)有想到，一場(chǎng)災(zāi)難在悄悄的逼近。黑暗中，全速行駛的“瑪麗號(hào)”像一個(gè)幽靈，朝著“諾曼底”號(hào)筆直地撞了過(guò)來(lái)，在它的船身上一下子剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿。

　　人們從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及一一看清，就要死到臨頭、葬身魚(yú)腹了。

　�。病⒋藭r(shí)此刻他們的心情怎樣？

　　（二）、感受混亂、驚慌

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀描寫(xiě)災(zāi)難剛發(fā)生時(shí)情景的段落，靜下心去邊讀邊想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？

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