師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把剛才老師為你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、圓開(kāi)紙片拿出來(lái)，小組的同學(xué)一起折一折，并把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)本P70的第2題上面，等一下匯報(bào)給大家聽(tīng)。

　　教師巡視。

　　師：看來(lái)大家都做得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)這一組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的答案。

　　生：我們組的答案是長(zhǎng)方形2條對(duì)稱(chēng)軸，正方形4條對(duì)稱(chēng)軸，圓……

　　師：前面兩個(gè)圖形你們同意他們的答案嗎？

　　生：同意。

　　師：那圓到底有多少條呢？

　　生：我知道，圓有很多條。

　　師：這位同學(xué)折得真認(rèn)真，對(duì)圓有很多條對(duì)稱(chēng)軸，數(shù)也數(shù)不清，我們就說(shuō)是無(wú)數(shù)條。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)找對(duì)稱(chēng)軸掌握的不錯(cuò)，那你能在方格紙畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎？完成后交流，你是怎么做到的？

　　師：把書(shū)本翻到70頁(yè)完成第3題。

　　讓學(xué)生試著完成，巡視。

　　師：指名一學(xué)生拿書(shū)本到投影說(shuō)自己的畫(huà)法？

　　生：我是這樣畫(huà)的，先看這個(gè)畫(huà)出來(lái)的圖形離對(duì)稱(chēng)軸有幾格，我再在對(duì)稱(chēng)軸的另一邊畫(huà)幾格。

　　生：我是先找出對(duì)稱(chēng)軸，再看看這邊的圖形離對(duì)稱(chēng)軸有多遠(yuǎn)，另一邊也要離對(duì)稱(chēng)軸多遠(yuǎn)。

　　師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實(shí)你們還有很多方法由于時(shí)間師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實(shí)你們還有很多方法由于時(shí)間關(guān)系我們就不一一介紹，我們課后再交流。如有不會(huì)畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)去教不會(huì)畫(huà)的同學(xué)。

　　[評(píng)析：通過(guò)小組合作解決本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)并在合作的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和樂(lè)于助人的精神。

　　四、小結(jié)

　　師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？你有哪些收獲？

　　生1：這節(jié)課我看到了很多美麗的圖片。

　　生2：這節(jié)課我知道了哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的。

　　生3：這節(jié)課我會(huì)畫(huà)了對(duì)稱(chēng)軸。

　　生4：這節(jié)課我會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形了。

　　五、欣賞課件。師：同學(xué)們這節(jié)課收獲真多，現(xiàn)在老師讓你們欣賞一些利用對(duì)稱(chēng)的原理設(shè)計(jì)的一些建筑物和圖片。（課件欣賞）

　　五、布置作業(yè)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了什么是對(duì)稱(chēng)，回家后找一找生活中還有哪能些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，把它說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，或都動(dòng)手去剪一剪一些漂亮的對(duì)稱(chēng)圖形，把它張貼在你的房間里。

　　總評(píng)：本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸軸對(duì)稱(chēng)圖形，首先由學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)游戲?qū)�入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很順利地把學(xué)生引入到課堂的氣氛當(dāng)中，并為下面的知識(shí)點(diǎn)作鋪墊。然后通過(guò)剪一剪這個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。最后，通過(guò)圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到“對(duì)稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、均衡的感覺(jué)，一種美感”的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處都是數(shù)學(xué)的觀念，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　本課的設(shè)計(jì)圍繞以生為本教學(xué)觀念，力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。而在實(shí)際的操作過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足，有待今后的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)。

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