師：請小組長把剛才老師為你們準(zhǔn)備的長方形、正方形、圓開紙片拿出來，小組的同學(xué)一起折一折，并把結(jié)果寫在書本P70的第2題上面，等一下匯報(bào)給大家聽。

　　教師巡視。

　　師：看來大家都做得差不多了，現(xiàn)在請這一組的同學(xué)說一說他們的答案。

　　生：我們組的答案是長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓……

　　師：前面兩個(gè)圖形你們同意他們的答案嗎？

　　生：同意。

　　師：那圓到底有多少條呢？

　　生：我知道，圓有很多條。

　　師：這位同學(xué)折得真認(rèn)真，對圓有很多條對稱軸，數(shù)也數(shù)不清，我們就說是無數(shù)條。

　　師：看來同學(xué)們對找對稱軸掌握的不錯(cuò)，那你能在方格紙畫軸對稱圖形的另一半嗎？完成后交流，你是怎么做到的？

　　師：把書本翻到70頁完成第3題。

　　讓學(xué)生試著完成，巡視。

　　師：指名一學(xué)生拿書本到投影說自己的畫法？

　　生：我是這樣畫的，先看這個(gè)畫出來的圖形離對稱軸有幾格，我再在對稱軸的另一邊畫幾格。

　　生：我是先找出對稱軸，再看看這邊的圖形離對稱軸有多遠(yuǎn)，另一邊也要離對稱軸多遠(yuǎn)。

　　師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實(shí)你們還有很多方法由于時(shí)間師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實(shí)你們還有很多方法由于時(shí)間關(guān)系我們就不一一介紹，我們課后再交流。如有不會畫的同學(xué)請去教不會畫的同學(xué)。

　　[評析：通過小組合作解決本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在合作的過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂并在合作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和樂于助人的精神。

　　四、小結(jié)

　　師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？你有哪些收獲？

　　生1：這節(jié)課我看到了很多美麗的圖片。

　　生2：這節(jié)課我知道了哪些圖形是對稱的。

　　生3：這節(jié)課我會畫了對稱軸。

　　生4：這節(jié)課我會畫對稱圖形了。

　　五、欣賞課件。師：同學(xué)們這節(jié)課收獲真多，現(xiàn)在老師讓你們欣賞一些利用對稱的原理設(shè)計(jì)的一些建筑物和圖片。（課件欣賞）

　　五、布置作業(yè)

　　師：今天我們認(rèn)識了什么是對稱，回家后找一找生活中還有哪能些對稱現(xiàn)象，把它說給你的爸爸媽媽聽，或都動(dòng)手去剪一剪一些漂亮的對稱圖形，把它張貼在你的房間里。

　　總評：本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸軸對稱圖形，首先由學(xué)生感興趣的猜謎語游戲?qū)�入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很順利地把學(xué)生引入到課堂的氣氛當(dāng)中，并為下面的知識點(diǎn)作鋪墊。然后通過剪一剪這個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。最后，通過圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到“對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感”的同時(shí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處都是數(shù)學(xué)的觀念，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　本課的設(shè)計(jì)圍繞以生為本教學(xué)觀念，力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。而在實(shí)際的操作過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的不足，有待今后的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)。

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