6、認(rèn)識立體圖形

　　（1）請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個(gè)面？

　�。�2）教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個(gè)面的答案。

　�。�3）課件展示用虛線畫出的其他面。

　　7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。（意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的快樂與成功）

　�。ㄈ�）探究正方體的特征

　　1、課件演示長方體漸漸變成正方體。

　　師：（出示課件）看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？（正方體）

　　探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢？請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生匯報(bào)交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說。教師評價(jià)鼓勵。

　　比較長方體和正方體的異同:

　�、僮寣W(xué)生結(jié)合長方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。

　�、趨R報(bào)交流。學(xué)生間相互補(bǔ)充。教師相機(jī)板書

　　③：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系

　　在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。

　�、軐W(xué)生看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。（意圖：學(xué)生在學(xué)會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力）

　　三、鞏固反饋，深化新知

　　完成第1填空題:

　　(1)、長方體有（ ）個(gè)面，（ ）條棱（ ）個(gè)頂點(diǎn)（ ）棱長相等。

　　(2)、正方體有（ ）個(gè)面，（ ）條棱，（ ）個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的（ ），每條棱長都（ ）。

　　(3)、長方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的（ ），（ ），（ ）。

　　(4)、在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（ ）的形狀是長方體，（ ）的形狀是正方體。

　　完成2題：說出下面每個(gè)長方體的長寬高

　　讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。

　　四、小結(jié)、暢談收獲

　　這節(jié)課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵學(xué)生。

　　五、作業(yè)

　　用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米？
 

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