幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文下冊《膝下有黃金》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程：

　　一、情感導(dǎo)入，出示課題

　　1、體會詞語“繼母”

　　（1）師：看老師來寫一個詞語（板書：繼母）

　　繼母就是我們平時所說的——（生：后媽）（板書：后媽）

　　在一般人的眼里對后媽會有怎樣的看法呢？（生交流）

　　（2）師小結(jié)：是的，在一般人看來，后媽對她的孩子總是很兇，很少有真正關(guān)心、愛護(hù)孩子的后媽。其實，反過來也一樣，作為孩子也一定不會喜歡他的后媽。

　　2、出示課題，齊讀

　　師：我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是講述了一位名牌高校的博士生導(dǎo)師與他的繼母之間發(fā)生的故事。讓我們齊讀課題（出示課題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、體會我對繼母的抵觸情緒

　�。�1）師：故事中的我也和大多數(shù)人一樣，開始的時候并不喜歡他的繼母，那么他對繼母有一種怎樣的感覺呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，找一找有關(guān)的語句。

　�。�2）指名生交流

　　出示：我母親是我7歲那年去世的，繼母來到我家的那一年我11歲了。剛開始，我不喜歡她，大概有兩年的時間我沒有叫她“媽”。為此，父親還打過我。可越是這樣，我越是有一種強(qiáng)烈的抵觸情緒。

　　（3）引讀：我母親是我7歲那年去世的，繼母來到我家的那一年——剛開始——大概有兩年的時間——為此——可越是這樣——注意讀好“抵觸”這個詞語，可越是這樣——

　�。�4）師小結(jié)：看來，我對繼母的抵觸情緒非常嚴(yán)重，一點兒也不喜歡這個后媽。

　　2、讀文，了解事情的主要內(nèi)容

　�。�1）師：然而有一件事卻使我改變了對她的看法，從此以后開始叫繼母“媽”，這是一件什么事呢？請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，然后根據(jù)提示來說說我和繼母之間發(fā)生了一件怎樣的事？

　　出示：有一次，我（偷摘王胡子家院子里的葡萄）被發(fā)現(xiàn)了。我平時就特別（畏懼）王胡子，此時迫于他的（威懾），我（跪了下來）。這一幕正好被繼母撞見了，她（大罵）了王胡子；回家后又（用尺子狠狠地抽打了我）。這惟一的一次挨打卻使我第一次喊她“媽”。

　�。�2）交流讀文，正音

　　師：先讓老師來聽聽同學(xué)們的朗讀（開火車讀課文）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常好，把字音都讀準(zhǔn)了，特別是課文中有一些較難讀的詞語，字音都讀得很到位。老師再請一組同學(xué)來讀好這些詞語。

　�。ǔ鍪驹~語卡片：威懾畏懼震怒震撼抽泣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢）

　　（3）交流事情的主要內(nèi)容

　　師：接下來，請同學(xué)們根據(jù)提示來說說我和繼母之間發(fā)生了怎樣的一件事（指名2人答）

　　（4）引讀填空

　　師：我向記者講述的是這樣一件事：有一次——我平時——此時——。正是迫于王胡子的——（出示詞語卡片“威懾”）所以此時更加——（出示詞語卡片“畏懼”），于是我——（出示詞語卡片“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”）地跪了下來。這一幕——她——回家后又——

　　3、抓性格矛盾處質(zhì)疑

　�。�1）師：整這件事的過程中，繼母對王胡子采取的是——（“大罵”翻紅），回家后還要狠狠地——（“抽打”翻紅）我，從繼母這又是打又是罵的表現(xiàn)看，我們仿佛覺得繼母是一個非常——（板書：兇悍？）的人，可事實上是這樣嗎？繼母是這樣的人嗎？她的性格是怎樣的？自己快速讀讀課文找一找。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看