五、 說流程

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”

　　Step1:

　�。�1）listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設(shè)計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。

　�。�2）Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

　　設(shè)計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

　　Step2:

　　導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復(fù)回答“This is my …”。 設(shè)計意圖：照片導(dǎo)入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。

　　Step3:

　　新授： mother: look！This is my mother .出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。

　　father:Yes！This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發(fā)音。介紹father。

　　grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

　　sister/brother：出示卡片。

　　出示幾張圖片，請學生來介紹。

　　a. this is my ____.

　　b. this is ____ ____.

　　c. ____ ____ ____ ____.

　　設(shè)計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。

　　Step4:

　　練習與鞏固

　　（1）let’s chant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。

　　Mother，mother，I love you.

　　Father，father，I love you.

　　Gtandfather，grandmother，I love you.

　　Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. （family）

　�。�2）read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

　　（3）比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學生舉手把單詞說出來。

　�。�4）介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。

　�。�5）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　設(shè)計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。

　　Step5:

　　總結(jié)：提出問題，這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分組討論，派代表發(fā)言。

　　設(shè)計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

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