②指名讀：“曙色萌動(dòng)，蓓蕾初綻”想象一下是怎樣的畫面，帶給你什么樣的感受？

　　小結(jié)：稚嫩的生命正在成長、綻開，新的一天正在到來，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，讓人感受到生命的美好，生活的希望。

　�、凼�碑前看到孩子方陣為什么會(huì)有這樣的感受？

　　小結(jié)：孩子們自發(fā)地聚集在紀(jì)念碑前悼念死去的同胞，他們像朱丹一樣不忘國恥，一樣熱愛我們的中華民族。

　　是啊，這瑩瑩的雪花烘托出了朱丹純潔高尚的品格，對民族的摯愛之情，也突現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕，這樣的環(huán)境描寫起到了襯托的作用。作者說雪中祭奠的孩子們仿佛是“一片幼松林”。你又想到了什么？

　　小結(jié)：幼松樹，這些孩子是祖國的希望，他們會(huì)成長為堅(jiān)貞不屈，蒼翠挺拔的參天大樹。

　　5．墨滴在宣紙上無聲暈染，那濃濃墨色浸潤紙張，朱丹一樣的人們不忘國恥，愛國情深，父輩的教育也浸潤孩子們的心田，流淌在他們的心間。這部分作者用鮮活的比喻寫出了朱丹在石碑前看到孩子方陣時(shí)的內(nèi)心感受，他人笛合一，心中厚積的情感都隨一曲笛聲道出。我們再來讀讀語句。

　　再次指名讀“入夜──他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。”

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過想象使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)畫面，體會(huì)孩子們愛國的舉動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　�。ㄋ模┗刈x外貌，感悟形象

　　一曲終了，我們感受到了朱丹的才華橫溢，我們知道大師改變了主意，破格錄取了朱丹，你們說打動(dòng)大師的僅僅是朱丹的音樂才華嗎？自己讀一讀，想一想。

　　1．重點(diǎn)理解：大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，緊緊握著木笛。

　　“兩個(gè)緊緊相握”意思有什么不同？

　　（1）大師緊握朱丹的手，是他理解了朱丹拒絕演奏的深意，他得遇一位有才華而又愛國的青年，分外激動(dòng)，他為白天自己的做法深深地致歉。他敬重朱丹，被他具有的民族精神，高尚的情懷打動(dòng)。

　　出示課件：

　　為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。

　�。�2）朱丹緊握木笛，為自己的選擇和舉動(dòng)感到欣慰。

　　2．手握木笛的朱丹，佇立在瑩瑩白雪覆蓋的天地之間。讓我們再來看看朱丹的外貌，讓他的形象印在我們的頭腦之中。學(xué)文至此，你也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　再讀外貌的語句，體會(huì)：一襲黑衣，是對死難同胞的深切悼念。朱丹就像一株梅樹傲然挺立，感受到了他的民族氣節(jié)，愛國深情。愛國情融入他的骨髓，像花開樹枝上一樣，相伴相生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在回讀中加深對作者描寫朱丹外貌用意的了解，體會(huì)比喻修辭方法運(yùn)用的貼切。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．有感情地朗讀課文，再次體會(huì)朱丹的不忘國恥，愛國深情。

　　2．把這個(gè)故事講給身邊的人。
 

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