幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)五年級語文上冊《木笛》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“悲涼凄切、如泣如訴”等詞語。

　　2．理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容。

　　3．反復(fù)揣摩朱丹的語言、動作、神態(tài)等語句，感悟朱丹的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　4．體會比喻修辭方法的運(yùn)用以及環(huán)境描寫在文章所起的重要作用。

　　過程與方法：

　　通過對重點(diǎn)詞句的品味和感悟及引入資料，聯(lián)系上下文等理解朱丹放棄終試又被破格錄取的原因，體會朱丹的愛國之情。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在讀中提升情感，喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，增強(qiáng)學(xué)生不忘歷史的民族責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會朱丹的愛國之情，激發(fā)學(xué)生不忘國恥的民族責(zé)任感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，聯(lián)系上下文感悟笛聲寄托的哀思，體會朱丹悲戚的情感世界。

　　三、教學(xué)策略

　　1．品讀與感悟相結(jié)合，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在讀中悟，悟后促讀。體會人物內(nèi)心的情感和人物的品質(zhì)。通過生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，悟其法。

　　2．在教學(xué)中采用朗讀、聯(lián)系上下文、引入資料、抓重點(diǎn)詞語等教學(xué)方法突破重點(diǎn)，采用朗讀、想象等教學(xué)方法解決難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）梳理問題，引入探究

　　1．導(dǎo)語：木笛，一種中國民族樂器。清音洋溢，圓潤厚實(shí)。課文圍繞著一支木笛發(fā)生了怎樣的故事。快速瀏覽全文，回憶主要內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：拒絕，錄取。

　　2．故事一波三折，出人意料又在情理之中。聽了故事的概貌，你們有什么問題嗎？

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑梳理成一個問題：朱丹在考場上為什么放棄終試，后來為什么又被破格錄�。�

　　3．就讓我們帶著這個問題繼續(xù)探究。

　　【設(shè)計意圖】整體把握課文內(nèi)容，引起閱讀期待。

　�。ǘ�）深入探究，品讀體會

　　1．我們先來看看朱丹什么樣？找到描寫他外貌的語句讀一讀，說一說。

　�。�1）指名讀語句，提示：云錦，中國傳統(tǒng)織品，美若云霞；梅花，冒雪而開，別有風(fēng)骨。從他的衣著上你感到了什么？

　�。�2）他一出場，就讓我們看到了他挺秀的英姿，從他的外貌讓人感受到他的獨(dú)特氣韻。再指名讀外貌句，齊讀。

　　2．朱丹一路過關(guān)斬將，兩輪賽事后進(jìn)入終試，讓人對他的演奏充滿了期待。然而考場上他的舉動讓人頗感意外。自讀相關(guān)段落，說一說發(fā)生了怎樣的一幕？

　　3．默讀相關(guān)段落思考：一場考試，一次拒絕，為什么說朱丹的放棄考試讓大師深感惋惜？把你讀懂的內(nèi)容簡單批注在段落旁邊。

　　4．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語，從不同角度思考。

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