角度之一：從考場(chǎng)氛圍的角度感受這場(chǎng)考試非同尋常，在這次考試中主動(dòng)放棄讓人感到意外。

　�。�1）讓學(xué)生從“要求嚴(yán)苛、競(jìng)爭(zhēng)激烈、都是高手”等詞語(yǔ)中體會(huì)高手云集，進(jìn)入終試不易。

　　（2）抓住“正襟危坐、不茍言笑、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”等詞語(yǔ)體會(huì)考官不同凡響，對(duì)藝術(shù)水平要求高。

　�。�3）追問(wèn)：羅丹，著名的雕塑家，他打量雕塑作品時(shí)什么樣？大師像羅丹打量雕塑作品一樣打量朱丹，你感受到什么？

　　小結(jié)：看得細(xì)致入微，仿佛要從外表看到他的內(nèi)心；像欣賞藝術(shù)品一樣打量朱丹，初見朱丹，大師對(duì)他投去的目光嚴(yán)苛而又欣賞。

　　角度之二：從朱丹的舉動(dòng)引起反響的角度看，他的放棄考試讓大師惋惜。

　�。�1）隨學(xué)生交流適時(shí)點(diǎn)撥：“悶雷炸響”，你感受到了什么？

　　小結(jié)：朱丹的一句話震驚了全場(chǎng)，“轟”的一聲在人們的心頭炸裂，誰(shuí)都沒想到他會(huì)拒絕演奏，讓人詫異。

　�。�2）追問(wèn)：從大師的話語(yǔ)中你們感受到了什么？朱丹拒絕演奏歡樂的樂曲，他放棄的是什么？

　　放棄了進(jìn)入樂團(tuán)的機(jī)會(huì)，放棄了自己美好的前途；前途錯(cuò)過(guò)了，再也無(wú)法挽回。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)啊，朱丹竟甘愿放棄自己美好的藝術(shù)前途。

　　角度之三：從朱丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情中體會(huì)。

　　（1）讓學(xué)生從“一絲悲戚”和“涌出苦澀的淚水”兩句中感受“男兒有淚不輕彈”，而今到了傷心處，眼中難以抑制淚水，放棄這次機(jī)會(huì)他心中多么不舍。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱丹進(jìn)入考場(chǎng)和離開考場(chǎng)前取放木笛的語(yǔ)句。從他對(duì)木笛的“一取一放”中體會(huì)到什么？

　　小結(jié)：兩個(gè)“小心”，看出朱丹珍愛木笛，熱愛音樂，對(duì)木笛的視若珍寶表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的渴望與追求。

　　5．這部分作者以對(duì)話的方式展開內(nèi)容，抓住朱丹的動(dòng)作、神情細(xì)致地進(jìn)行描寫。朱丹，一個(gè)頗有音樂才華的青年，一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人，在一場(chǎng)決定他前途命運(yùn)的考試中，毅然選擇了放棄考試，默然離場(chǎng)，只因?yàn)槭裁矗?br />
　　今天是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。

　　6．朱丹是為了一場(chǎng)紀(jì)念。在朱丹的內(nèi)心深處，對(duì)死難同胞的紀(jì)念勝過(guò)了他個(gè)人的前途、命運(yùn)，甚至他的生命。在前途與紀(jì)念中他選擇紀(jì)念；他的內(nèi)心中涌動(dòng)著怎樣的波瀾，使得他如此義無(wú)反顧？讓我們翻開那段不堪回首的歷史吧。

　�。�1）出示圖片：南京大屠殺同胞遇難的歷史佐證。

　�。�2）出示課件。

　　1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄下淪陷。手無(wú)寸鐵的中國(guó)人被日寇像牲畜一樣虐殺。慘絕人寰的屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，大約60000分鐘。遇難同胞超過(guò)300000人。古都南京，血流成河，白骨累累，這是祖國(guó)歷史上慘痛的一頁(yè)，這一天是中華民族永遠(yuǎn)的國(guó)殤之日。

　�。�3）學(xué)生談感受：看著日寇獸性摧殘中國(guó)人的情景，聽著這組血淋淋的數(shù)字，你的內(nèi)心有著怎樣的感受？

　　小結(jié)：痛恨日寇，他們侵略我們的國(guó)土，虐殺無(wú)辜的百姓；同情死難的同胞，為他們生命的逝去感到難過(guò)、惋惜；心中充滿了悲憤，為我們的祖國(guó)曾遭踐踏而痛苦；我們要記住歷史，要振興中華。

　　7．南京大屠殺，一段屈辱的歷史。朱丹國(guó)恥銘記在心，滿懷哀痛。所以在歡樂與紀(jì)念中他選擇了恪守悲傷�？紙�(chǎng)上他毅然離場(chǎng)，心潮難平，你們體會(huì)著此刻朱丹的內(nèi)心想法，分角色讀一讀對(duì)話。

　�。�1）自由找伙伴練讀。

　　（2）學(xué)生展示，大家從他們的讀中感受到了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文本的體會(huì)與資料的引入，使學(xué)生心靈受到震撼，從而感悟朱丹當(dāng)時(shí)的心情，理解他做出選擇的原因。

　�。ㄈ�）想象畫面，體會(huì)情感

　　過(guò)渡：朱丹不肯吹歡樂的笛曲，這無(wú)聲，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這不為，彰顯了他人格的力量，痛楚而堅(jiān)決。我們感到了他拒絕背后的錚錚豪氣。

　　暮色來(lái)臨，雪花飛揚(yáng)，他來(lái)到南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前，靜靜佇立，深情款款地吹奏了起來(lái)。笛曲就是他的心曲，你們能聽懂他的心聲嗎？

　　自由讀“入夜他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。”

　　1．此刻，你們聽到了怎樣的笛聲？感受到了什么？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的動(dòng)筆寫一寫，和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　出示課件：

　　笛聲悲涼凄切，猶如 ，猶如 ；這如泣如訴的笛聲是在為 而哭泣，是在訴說(shuō) 。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借笛聲引發(fā)想象，表達(dá)心聲，體會(huì)文章主題。

　　3．這笛聲道盡了朱丹內(nèi)心的悲痛，他對(duì)死難同胞的深深悼念，他對(duì)日寇累累暴行的控訴，他不忘國(guó)恥的浩然正氣都凝聚在這幽幽的笛聲里，充塞在天地之間。這是他的生命心曲。反復(fù)朗讀。

　　4．朱丹不忘國(guó)恥，在銘記中砥礪前行。在描寫朱丹的笛聲時(shí)，在這部分內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)了飄舞的雪花，你們找一找，說(shuō)一說(shuō)作者描寫“雪”的意圖。

　　（1）學(xué)生找到語(yǔ)句，讀一讀說(shuō)一說(shuō)。（小結(jié)：渲染氣氛，烘托人物）

　�。�2）點(diǎn)撥：朱丹在石碑前看到了孩子的方陣，為什么描寫雪花？

　�、僮约鹤x一讀“孩子方陣”這一段，邊讀邊想象畫面。

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