幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。教材沒(méi)有總結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從小數(shù)的含義來(lái)思考，這樣能促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)小數(shù)含義的理解。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材出現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例題著重解決兩個(gè)一位小數(shù)相加和兩個(gè)一位小數(shù)相減的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探索加法計(jì)算問(wèn)題時(shí)，口算方法是學(xué)生容易想到的，是學(xué)生里豎式計(jì)算算理的基礎(chǔ)；豎式計(jì)算則需要多一點(diǎn)的指導(dǎo)。到解決減法問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)放在豎式的計(jì)算上，難點(diǎn)是差的整數(shù)部分是0，要指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)出得數(shù)。教材沒(méi)有總結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從小數(shù)的含義來(lái)思考，這樣能促進(jìn)學(xué)生加身深對(duì)小數(shù)含義的理解。

　　在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中，許多問(wèn)題的解決離不開(kāi)小數(shù)加減法，它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好計(jì)算能力的重要組成部分。

　　小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同；計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上；計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。基于以上原因，教材把小數(shù)加減法放在同一個(gè)例題中進(jìn)行教學(xué)。這樣既能突出知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺(jué)。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)加減法法則，刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的含義，對(duì)元、角、分也比較熟悉。且三年級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢(qián)的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本學(xué)期，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過(guò)小數(shù)的意義和性質(zhì)。三年級(jí)下期，學(xué)生已根據(jù)整數(shù)加減法和購(gòu)物付錢(qián)的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位小數(shù)加減法進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，這些都為學(xué)生利用舊知自主學(xué)習(xí)新知奠定了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生自主探索計(jì)算時(shí)，列豎式的意識(shí)很強(qiáng)，但也存在很多問(wèn)題：小數(shù)部分不知道該如何對(duì)齊,小數(shù)部分減法不知道該怎樣計(jì)算。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段，這是課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

　　2.通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

　　4.體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

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