3.除法驗(yàn)算。

　　（1）提出“怎樣檢驗(yàn)計(jì)算得對(duì)不對(duì)”的問題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法，然后讓學(xué)生自己驗(yàn)算。

　　師：我們一起用豎式計(jì)算出150元能買25本《科普讀物》，那怎么來檢驗(yàn)計(jì)算出的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？

　　生1：用25乘6，看是不是等于150。

　　生2：用25乘6等于150就算對(duì)了。

　　生3：用算出的本數(shù)乘每本的單價(jià)，如果得150元，就算對(duì)了。

　　師：誰能說出我們驗(yàn)算用的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式？

　　生：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

　　（2）交流學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果，然后，討論怎樣驗(yàn)算除法。讓學(xué)生了解用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法算得對(duì)不對(duì)。

　　師：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，看計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)。

　　學(xué)生自己驗(yàn)算，指名同學(xué)到黑板板演，然后訂正。

　　驗(yàn)算：

　　師：通過驗(yàn)算，可以確定剛才我們計(jì)算150÷6=25，這個(gè)結(jié)果是對(duì)的�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，怎樣驗(yàn)算除法呢？

　　通過討論，使學(xué)生了解可以用商和

　　除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算是否計(jì)算正確。如果學(xué)生出現(xiàn)：用單價(jià)乘數(shù)量的說法，教師可啟發(fā)：如果驗(yàn)算計(jì)算題呢？

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練一練第1題，讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生自己檢驗(yàn)算的對(duì)不對(duì)。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

　　師：剛才我們一起解決了買書中的問題，還學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)大家看練一練的第1題。

　　學(xué)生看書。

　　師：從題中你知道了些什么？

　　生：有128千克梨，4個(gè)紙箱，平均每個(gè)紙箱要裝多少千克？

　　2.練一練第2題。教師用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注檢查出錯(cuò)誤的同學(xué)。

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你試著用豎式計(jì)算并自己檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)。

　　教師巡視，如果遇到計(jì)算有困難的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)。

　　師：學(xué)會(huì)了驗(yàn)算，不用老師看作業(yè)，自己就能判斷做得對(duì)不對(duì)。同學(xué)們要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。接著請(qǐng)你自己計(jì)算第2題的6個(gè)小題，并自己檢查算的對(duì)不對(duì)。

　　學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？烧�(qǐng)檢查出了錯(cuò)誤又改正的同學(xué)說一說感受。

　　3.練一練第3題，先說一說對(duì)于燕子的了解，學(xué)生再獨(dú)立完成并交流。

　　師：同學(xué)們知道關(guān)于燕子的有關(guān)知識(shí)嗎？

　　生：燕子是捕蟲能手，它是益鳥。

　　師：你們知道一只成年燕子每天能捕多少害蟲嗎？請(qǐng)同學(xué)們看第3題。

　　師：說一說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　交流數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生明白要解答的問題，然后，自己試著用豎式計(jì)算，最后交流。

　　師：一只小燕子都可以吃這么多害蟲，它為人類做出多大的貢獻(xiàn)呀，我們應(yīng)該保護(hù)它。

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