3.除法驗算。

　�。�1）提出“怎樣檢驗計算得對不對”的問題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和學(xué)過的“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法，然后讓學(xué)生自己驗算。

　　師：我們一起用豎式計算出150元能買25本《科普讀物》，那怎么來檢驗計算出的結(jié)果對不對呢？

　　生1：用25乘6，看是不是等于150。

　　生2：用25乘6等于150就算對了。

　　生3：用算出的本數(shù)乘每本的單價，如果得150元，就算對了。

　　師：誰能說出我們驗算用的哪個數(shù)量關(guān)系式？

　　生：單價×數(shù)量=總價

　�。�2）交流學(xué)生驗算的結(jié)果，然后，討論怎樣驗算除法。讓學(xué)生了解用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法算得對不對。

　　師：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，看計算的結(jié)果對不對。

　　學(xué)生自己驗算，指名同學(xué)到黑板板演，然后訂正。

　　驗算：

　　師：通過驗算，可以確定剛才我們計算150÷6=25，這個結(jié)果是對的�，F(xiàn)在，請同學(xué)們討論一下，怎樣驗算除法呢？

　　通過討論，使學(xué)生了解可以用商和

　　除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算是否計算正確。如果學(xué)生出現(xiàn)：用單價乘數(shù)量的說法，教師可啟發(fā)：如果驗算計算題呢？

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練一練第1題，讓學(xué)生理解題意后獨立完成。鼓勵學(xué)生自己檢驗算的對不對。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

　　師：剛才我們一起解決了買書中的問題，還學(xué)習(xí)了用豎式計算，現(xiàn)在請大家看練一練的第1題。

　　學(xué)生看書。

　　師：從題中你知道了些什么？

　　生：有128千克梨，4個紙箱，平均每個紙箱要裝多少千克？

　　2.練一練第2題。教師用激勵性語言鼓勵學(xué)生獨立完成。交流時，重點關(guān)注檢查出錯誤的同學(xué)。

　　師：好，現(xiàn)在請你試著用豎式計算并自己檢驗算得對不對。

　　教師巡視，如果遇到計算有困難的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)。

　　師：學(xué)會了驗算，不用老師看作業(yè)，自己就能判斷做得對不對。同學(xué)們要養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。接著請你自己計算第2題的6個小題，并自己檢查算的對不對。

　　學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，教師巡視，個別指導(dǎo)�？烧垯z查出了錯誤又改正的同學(xué)說一說感受。

　　3.練一練第3題，先說一說對于燕子的了解，學(xué)生再獨立完成并交流。

　　師：同學(xué)們知道關(guān)于燕子的有關(guān)知識嗎？

　　生：燕子是捕蟲能手，它是益鳥。

　　師：你們知道一只成年燕子每天能捕多少害蟲嗎？請同學(xué)們看第3題。

　　師：說一說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　交流數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生明白要解答的問題，然后，自己試著用豎式計算，最后交流。

　　師：一只小燕子都可以吃這么多害蟲，它為人類做出多大的貢獻呀，我們應(yīng)該保護它。

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