2.第一次換位比較。

　　師:小兔不服氣,它要求換個(gè)地方再和蝸牛來比一比。

　　圖:演示小兔站在車頭,蝸牛站在車尾�，F(xiàn)在小兔經(jīng)過的路程會比蝸牛多嗎?(給學(xué)生思考的時(shí)間)讓我們也來數(shù)一數(shù)。(演示,學(xué)生一起數(shù)小兔和蝸牛分別經(jīng)過了幾格。) 師:發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生:還是一樣多!

　　3.第二師:(加重語氣)它們爭論不休,這一次,小兔站在了車頭的座位上,蝸牛站在了車中間。同學(xué)們想一想,這一次小兔會贏嗎? (學(xué)生思考。)

　　師:我們還是讓事實(shí)說話吧。(演示)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生:還是一樣多啊!

　　4.設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生思考

　　師:小兔要站在這臺纜車的什么位置才能比蝸牛經(jīng)過的路程多呢? 小組討論。

　　5.小結(jié)

　　當(dāng)纜車在平移時(shí),只要在同一輛車上,兩人不管在什么位置,它們經(jīng)過的路程總是一樣多的。

　　（二）數(shù)平移后的圖形

　　1.芳芳和小米來到了廣場上,細(xì)心的芳芳發(fā)現(xiàn)廣場地面的瓷磚貼出了很多美麗的圖案。哎!每個(gè)圖案都是一樣的!于是芳芳得意地問小米,你知道這座小房子向什么方向平移了幾個(gè)格嗎?

　　圖演示并出示問題。小房子向（ ）平移了（ ）格。

　　2.學(xué)生交流想法匯報(bào)。(估計(jì)有兩種結(jié)果,房子向下平移了3個(gè)格,房子向下平移了5個(gè)格。)

　　3.驗(yàn)證。師:誰愿意上來說一說,你是怎么數(shù)出來的?

　　生:我是從這個(gè)點(diǎn)(房子的起點(diǎn))開始數(shù),數(shù)到這個(gè)點(diǎn)(移動(dòng)后房子的終點(diǎn))發(fā)現(xiàn)房子圖向下平移了5個(gè)格。

　　師:為什么不數(shù)到那個(gè)店呢?(師故意指到另一個(gè)不相對應(yīng)的點(diǎn)上。)

　　生:因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)是起點(diǎn),你指的點(diǎn)不是它的終點(diǎn)。

　　次換位比較。

　　師:除了數(shù)這個(gè)點(diǎn),我們還可以數(shù)哪個(gè)點(diǎn)?

　　生:還可以數(shù)左邊的點(diǎn),也可以數(shù)窗戶上的點(diǎn)??

　　4.練習(xí)。

　　學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立完成教材P41下半部分的房子圖。

　　師小結(jié):我們要知道一個(gè)圖形平移了幾格,只要數(shù)其中一個(gè)從起點(diǎn)到終點(diǎn)平移了幾格就可以了。這個(gè)方法可真好,那么就用你們找到的這種好辦法來做一做吧。

　　5.學(xué)生練習(xí)并集體訂正。

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