二、新授

　　探究一：動(dòng)手實(shí)踐，初步感受“抽屜原理”

　　1．3個(gè)蘋果放入2個(gè)抽屜

　�、賱�(dòng)手實(shí)踐

　　師：讓我們先來做個(gè)放蘋果的小實(shí)驗(yàn)。

　　（板書：放蘋果）

　　師：老師想把3個(gè)蘋果放入2個(gè)抽屜，可以有幾種不同的放法呢？先思考一下，可以借助小木塊，把它看作3個(gè)蘋果，放在A、B兩個(gè)抽屜里，邊擺邊填，也可以直接填表。同桌兩人合作，一起試試看。

　�。▽W(xué)生操作并填表。）

　　請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)自己的放法，邊演示，邊板書。

　　師：大家都考慮得很仔細(xì)，有序地找到了這4種不同的分法。

　�、谟^察、分析、體會(huì)“有一個(gè)抽屜里的蘋果不止1個(gè)”

　　師：仔細(xì)觀察這張表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（讓學(xué)生各抒己見。）

　　師：那么在每種分法中抽屜中最多有幾個(gè)蘋果？

　　（請(qǐng)學(xué)生依次說出每種分法中的那個(gè)抽屜。）

　　師：那么我們用一句話來概括就是：在一個(gè)抽屜中有2個(gè)或2個(gè)以上的蘋果。

　�。ò鍟�：有2個(gè)或2個(gè)以上的蘋果。）

　　師小結(jié)：通過剛才把3個(gè)蘋果放入2個(gè)抽屜，不管怎么放，我們都能發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)抽屜里的蘋果有2個(gè)或2個(gè)以上。

　　（板書：放入（3）個(gè)蘋果（2）個(gè)抽屜有一個(gè)抽屜里的蘋果有2個(gè)或2個(gè)以上。）

　　2．4個(gè)蘋果放入3個(gè)抽屜

　　①觀察、分析、驗(yàn)證“必定有一個(gè)抽屜里的蘋果不止1個(gè)。”

　　師：剛才大家都研究得真好，現(xiàn)在老師把蘋果數(shù)增加1個(gè)，當(dāng)然抽屜數(shù)也隨之增加到了3個(gè)，把4個(gè)蘋果放入3個(gè)抽屜，老師已經(jīng)將各種分的方法羅列在表格中了，大家來觀察一下這些分法。是不是還能得到剛才發(fā)現(xiàn)的結(jié)論呢？

　　出示表格

　　師：說說你是怎么想的？你能在每種方法中找到這個(gè)抽屜嗎？和你的同桌交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答教師圈出那個(gè)抽屜。）

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