5、交流討論:這四處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說(shuō)的?各處的省略號(hào)有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導(dǎo).

　　6、年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書獻(xiàn)出了生命;這些來(lái)之不易的教科書顯得尤為珍貴.他當(dāng)時(shí)是怎么做的?

　　出示句子:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動(dòng)不動(dòng).那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了.

　　7、討論.

　　(1)“趴”能改成“倒”嗎?

　　(2)為什么要用“壓”

　　(3)結(jié)合“完整無(wú)缺”體會(huì)張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神.

　　此時(shí)此刻，用我們的決心來(lái)祭慰這位偉大的革命先烈吧！拿起筆來(lái)，把你想說(shuō)的話寫在后面。

　�。ㄉ�開始寫）

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)盡一份力量。

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)出力

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)出力。

　　生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)需要我們?yōu)樽鎳?guó)創(chuàng)造一片宏偉藍(lán)圖。

　　細(xì)讀“渴望書”，進(jìn)一步體會(huì)書的珍貴

　　1、 同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？

　　2、 同學(xué)們決不會(huì)辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因?yàn)樗麄冊(cè)�本就是一群在�?zhàn)爭(zhēng)中“渴望”一本教科書而堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的孩子！

　　3、 這里的“渴望”是什么意思？能不能換成“希望”或“盼望”?為什么?

　　4、 學(xué)生：渴望比希望、盼望的程度強(qiáng)烈，如果換成希望或盼望，說(shuō)明教科書沒(méi)有那么珍貴。從中我們可以看出教科書的珍貴。

　�。�1）出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　沒(méi)有（），就（）；沒(méi)有（），就（）；沒(méi)有（），就（）；沒(méi)有（），就（）。

　�。�2）懷著渴望教科書的心情朗讀第一部分。

　�。�3）仿照上面填空，了解文章第二自然段總分的寫法，練習(xí)說(shuō)話：今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好。

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