教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．教師先板書“嘗試”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)嘗試的理解。

　　2．師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　學(xué)生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么， 成功了沒有。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1．師：那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

　　2．出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　“魯”字的聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。

　　“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。

　　3．理解文中詞語。

　　如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。

　　如：“頑強(qiáng)”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因?yàn)檫@些詞語都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。

　　4．檢查讀文情況

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、深入探究。

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。

　　（1）學(xué)生讀文逐項(xiàng)匯報(bào)。這個(gè)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，概括主要內(nèi)容的過程。

　　（2）注意學(xué)生匯報(bào)布魯塞為什么要嘗試時(shí)，當(dāng)學(xué)生答到因?yàn)榭吹街┲肟椌W(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí)，要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì)想些什么？可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復(fù)朗讀，用心體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談自身感受。

　　師：大部分人在一生中都不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個(gè)區(qū)別就是，失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會(huì)喪失戰(zhàn)斗的勇氣！ 在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎？自己是如何面對(duì)失敗的，你的身邊有成功的例子嗎？向大家說一說。

　　3．師：是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會(huì)有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧！

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　2．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

　　“兇”，注意筆順，先寫中間。

　　“侵”，注意不要多寫一豎。

　　“喪”，注意不要多寫一撇。

　　“稍”，要注意和“梢”的區(qū)別。

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