四、指導記憶字型，寫生字。

　　你是怎么記住這些字的?

　　形聲字：厘 猛 紀 絨

　　舊字帶新字：陸 劉 呈 彬 似

　　部分加筆畫：絨 系 半

　　怎么把這些字寫漂亮呢?

　　“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結(jié)構(gòu)。

　　在練習本上把生字寫一遍。

　　五、作業(yè) 在練習本寫生字。

　　查找關于企鵝的課外資料。

　　板書設計：

　　23 登上企鵝島

　　樣子 30厘米 魚鱗狀的毛

　　只有小貓那么大 絨毛

　　金企鵝 漂亮

　　種類 帽帶兒企鵝 彬彬有禮

　　阿德雷企鵝 兇猛

　　第二課時

　　教學要求：

　　在讀中了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛企鵝的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣、引題。

　　1.同學們，你們喜歡什么小動物呢?說一說。

　　2.你們喜歡這么多的小動物，真好。這節(jié)課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結(jié)識新的動物朋友。

　　3.瞧!我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什么呢?

　　4.那就讓我們跟隨著它到南極去看看吧!

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　(一)打開書，請同學們自由讀全文。

　　到了南極，你們都看到什么了?

　　(二)細讀課文，理解課文內(nèi)容

　　師引：看來這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認識這里的企鵝吧!

　　(三)學習第四自然段

　　1.出示課件，(這里有我們認識的朋友嗎?)讓學生指認。

　　2.到底哪個才真正是我們認識的企鵝朋友呢?還是先來讀讀第四自然段吧!把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。

　　3.你喜愛的企鵝朋友長的什么樣呢?介紹給你的同桌聽聽。

　　4.誰愿意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽?

　　5.隨著大家的交流，進行如下訓練：

　　金企鵝

　　(1)指名介紹，其他同學邊聽邊想象金企鵝長的什么樣?

　　(2)繼續(xù)出示那張畫面，讓學生找一找哪個才是金企鵝。

　　(3)出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細地欣賞它。

　　(4)師引：你們覺得金企鵝怎么樣?

　　(5)那就把它的漂亮讀出來。

　　帽帶企鵝

　　(1)師引：誰接著為大家介紹你的企鵝朋友?

　　(2)指名介紹，其他同學邊聽邊想象帽帶企鵝長的什么

　　樣?

　　(3)繼續(xù)出示那張畫面，讓學生找一找哪個才是帽帶企鵝。

　　(4)出示課件，引導：你們看，它們在干什么呢?指名交流。

　　(5)教師小結(jié)：它真是彬彬有禮的紳士。

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