多動(dòng)幼兒的心理行為偏差之矯正個(gè)案

　　一、案例鏡頭：胡有財(cái)，這是一個(gè)原來(lái)令老師頭疼、讓幼兒既討厭又懼怕的“壞兒童”。他原來(lái)“壞”在哪里,先回放幾個(gè)關(guān)于他壞的鏡頭。

　　鏡頭一：

　　中班第一學(xué)期的一個(gè)早晨，幼兒們紛紛排隊(duì)拿好自己的一份早點(diǎn)，回到各自的座位上坐好等候時(shí)，突然有一個(gè)幼兒大聲喊叫說胡有財(cái)把全桌的牛奶倒翻了，我大吃一驚，趕緊走過去看，牛奶淌了一地。我問他們一桌的幼兒胡有財(cái)為什么要倒翻全桌人的牛奶，他們說是因?yàn)橛胸?cái)不滿意自己所拿的杯子比其他幼兒的舊，他想給別的幼兒換一個(gè)，但是他們都不給換，所以他一生氣，就把全桌人的牛奶都給倒翻了。

　　鏡頭二：

　　仍然是中班時(shí)候，午睡室里靜悄悄的，大多幼兒都已經(jīng)入睡，可是有財(cái)還在床上翻來(lái)覆去，一會(huì)兒把頭探出床外，一會(huì)兒又把雙腳翹起來(lái)……反正他每次都不會(huì)乖乖睡覺的。我走過去坐在他床邊，他開始裝老實(shí)了，把眼睛緊緊的閉上，可是他眼珠卻在眼皮里面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，等過了一會(huì)兒又情不自禁的睜開了。突然他一下子坐起來(lái)，用雙手不停地去抓小腿，我連忙制止他，因?yàn)槲铱匆娝�的雙腿上全是一個(gè)個(gè)的血疤。他好象不知痛一樣，把那些血疤都給一個(gè)個(gè)抓破又滲出了血珠子。我小聲問他痛不痛，他搖搖頭，我奇怪他為什么不知道痛呢?

　　鏡頭三：

　　胡有財(cái)家里，有一次,家里買的梨,最后還剩下兩個(gè)快壞掉了,沒人吃,做為女人的胡有財(cái)媽媽還是比較節(jié)省的,就自己洗洗給吃了,還沒吃完,有財(cái)從外面玩�；貋�(lái),見媽媽把梨吃了,就大哭,拼命地向媽媽吼叫:“誰(shuí)叫你吃我的梨!”他媽媽解釋說,不吃爛了可惜,,有財(cái)象發(fā)瘋了一樣,把媽媽手上的梨拿下來(lái),摔在地上,使勁的用腳踩,嘴里還叫著:“就是不給你吃。”

　　上面鏡頭所回放的就是原來(lái)胡有財(cái)?shù)膲�，他因�(yàn)閴亩�總是影響課堂紀(jì)律,或者與別的幼兒發(fā)生沖突而出現(xiàn)攻擊行為。所以,大多來(lái)代過這個(gè)班的老師不喜歡他,大部分幼兒也不愿意和他做朋友�；�本全園的老師都知道胡有財(cái),甚至我班有個(gè)別家長(zhǎng)找過我們老師,不讓他們的孩子挨胡有財(cái)坐。胡有財(cái)簡(jiǎn)直成了人見人嫌、人見人躲的壞孩子。

　　二、案例原因分析

　　并不是每個(gè)“壞孩子”生來(lái)就壞,孩子的氣質(zhì)性格是遺傳因素較多,而孩子的品性卻是孩子從一生下來(lái)接觸現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境開始,其心理發(fā)展就與客觀環(huán)境不斷交互作用而形成,從而奠定一個(gè)孩子的初始本性,即人們心目中的“好”與“壞”。胡有財(cái)不是一個(gè)天生就“壞”的孩子,我想:他在別人眼中的“壞”肯定有許多的原因的。

　　我家訪了胡有財(cái)媽媽,通過隨意的聊天,我知道了胡有財(cái)為什么變得那么“壞”,原來(lái),胡有財(cái)媽媽在有財(cái)小班的時(shí)候曾經(jīng)帶他去過兒童醫(yī)院做過檢查，醫(yī)生說有財(cái)有小兒多動(dòng)癥，但是小兒多動(dòng)癥藥物治療效果不是很好，而且多數(shù)小兒多動(dòng)癥在孩子長(zhǎng)大后會(huì)自愈，所以未給有財(cái)進(jìn)行藥物治療。有財(cái)?shù)亩鄤?dòng)癥導(dǎo)致他平常注意力不集中，又經(jīng)常產(chǎn)生焦慮的情緒，與別的幼兒發(fā)生沖突，出現(xiàn)攻擊性行為，這是有財(cái)壞的第一個(gè)根源。

　　其次有財(cái)是典型的中國(guó)家庭中的“小皇帝”，集三代寵愛于一身,即爺爺、奶奶、父母、哥、姐,他們簡(jiǎn)直把這個(gè)最小的孫子當(dāng)寶一樣溺愛著,生怕他受一丁委屈,平時(shí)好吃的東西自己不舍得吃,總要給小孫子留著,當(dāng)然,他們更不允許胡有財(cái)?shù)陌职謰寢屌�評(píng)、管教他們的寶貝孫子。而有財(cái)?shù)母赣H也是對(duì)孩子有放任不管的態(tài)度,我曾經(jīng)在他來(lái)接孩子時(shí)與其交流過幾次,從他口中,我明白了他的中國(guó)式的傳統(tǒng)觀念,孩子應(yīng)該由女人即孩子的母親來(lái)進(jìn)行教育,男人不該管這種事,而且他也認(rèn)為“樹大自然直”,即再頑劣的孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)變好,所以,有時(shí)他也在攔阻其妻子對(duì)孩子的管教。這樣的育兒觀念,這樣的家庭生活環(huán)境,不養(yǎng)出胡有財(cái)這樣的孩子才怪呢。

　　從胡有財(cái)在幼兒園和家里的表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)自私、蠻橫、霸道的孩子，導(dǎo)致他出現(xiàn)如此心理和行為偏差的根本原因有兩個(gè)，一是小兒多動(dòng)癥，二是家里長(zhǎng)輩親人的溺愛驕寵。

　　三、案例矯正策略

　　是不是象胡有財(cái)這樣有心理和行為偏差的孩子我們就要放棄呢?或者象醫(yī)生所說等他長(zhǎng)大后自然痊愈而對(duì)于他不正常的心理行為而不實(shí)行一定的干預(yù)措施呢?不，我們是教師，我們對(duì)每一個(gè)孩子都有責(zé)任，哪怕我們的方法對(duì)于有財(cái)只有一點(diǎn)點(diǎn)的作用，我們也要努力而為之，這樣才對(duì)得起我們?yōu)槿藥熣叩穆殬I(yè)道德。在對(duì)形成有財(cái)?shù)膲牡脑�因進(jìn)行分析總結(jié)后，我對(duì)如何矯正他的心理和行為偏差制定并實(shí)施如下策略：

　　對(duì)于有財(cái)?shù)男�兒多�?dòng)癥從即日起就實(shí)行干預(yù)

　　多動(dòng)癥是兒童注意力缺乏、活動(dòng)過多、沖動(dòng)性強(qiáng)和延遲滿足困難等一系列心

　　理行為的總稱，他是兒童期最常見、最復(fù)雜的心理與行為障礙之一。而此病癥在有財(cái)身上最明顯的表現(xiàn)就是不遵守規(guī)則、活動(dòng)過度、注意力不集中、任性沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定，這一切綜合起來(lái)又導(dǎo)致有財(cái)學(xué)習(xí)上的困難。針對(duì)有財(cái)身上多動(dòng)癥的表現(xiàn)，我們開始實(shí)施以下辦法：

　　1.安排有財(cái)獨(dú)坐一張小桌，這是應(yīng)急之舉，我們不能再讓有財(cái)因任性沖動(dòng)而去傷害到別的幼兒。

　　2.和有財(cái)談心聊天，因?yàn)榘嗌嫌泻芏嘤變阂呀?jīng)因?yàn)樗�的壞而不敢和他玩，他顯得很孤獨(dú)，我就常常和他說話，也是經(jīng)過多次的與他交流，我讓有財(cái)明白了小朋友們不和他玩的原因是因?yàn)樗�自己總是欺�?fù)人，對(duì)于一個(gè)五周歲的幼兒來(lái)說，他還是明白這道理的。

　　3.當(dāng)有財(cái)已經(jīng)在學(xué)著克制自己任性沖動(dòng)的壞脾氣時(shí)，我們也鼓勵(lì)別的幼兒和他玩，因?yàn)樾『⒆觽兲焐�都是有同情的善良之心的，�?dāng)我告訴他們有財(cái)很孤獨(dú)，需要大家和他做朋友時(shí)，幼兒們又逐漸與有財(cái)開始有了交往。

　　4.幫助有財(cái)找回信心和勇氣，雖然說有財(cái)有小兒多動(dòng)癥，但是他在某些動(dòng)作技能上表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的，比如說中班時(shí)候訓(xùn)練拍球，別的幼兒只能連續(xù)拍四五下的時(shí)候，有財(cái)就已經(jīng)能拍到一百多下，我就故意讓有財(cái)當(dāng)小老師，示范拍球，并教大家拍球，這樣既讓有財(cái)也意識(shí)到了自己身上其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)，找回信心和勇氣，同時(shí)也讓別的幼兒看到有財(cái)身上的優(yōu)點(diǎn)，有財(cái)是可以做他們朋友的。

　　5.在有財(cái)重新慢慢被小朋友們接納的時(shí)候，我讓有財(cái)又回到了他原來(lái)的桌組，并且安排他做那一桌的小組長(zhǎng)，但我悄悄的與他約定，如果做不好就要把他給換下來(lái)，也許是這約定的效用，也許是有財(cái)真正的在改變，他再也沒有了攻擊性行為，并逐漸得到了他們那一組小朋友們的信任。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看