電腦與幼兒園美術教學活動的關系

　　隨著時代的發(fā)展，人們的生活越來越離不開電腦，電腦美術也迅速滲透到了人們?nèi)粘Ｉ�活的方方面面。作為幼兒教師在教學中該如何應用電腦美術，并與其它課程進行整合，豐富幼兒的生活、提高幼兒美術學習的質(zhì)量?這就是這篇文章主要論述的重點。

　　一、電腦美術的特點

　　(一)新穎豐富、包羅萬象。電腦美術所涉及的題材可以是傳統(tǒng)美術教育很難涉及到的，它是緊跟時代的步伐，隨時隨地在更新的。電腦就像一張巨大的網(wǎng)，涉及了人類所知的方方面面，因此電腦為我們提供的美術知識廣袤無垠。既能夠滿足幼兒喜歡新鮮事物的需求，也能滿足幼兒強烈的求知欲望。

　　(二)直觀表現(xiàn)、圖文并茂。傳統(tǒng)美術對幼兒教師的美術能力要求很高，要求教師能夠隨時隨地的滿足幼兒的美術需求。有時就算教師愿意滿足幼兒的美術要求也會出現(xiàn)被評價為“一點也不像”的尷尬局面。有了電腦美術，教師的這個頭痛的問題也能很好的被解決了。電腦美術給幼兒呈現(xiàn)的是一個直觀、圖文并茂的美術形式。

　　(三)方便靈活、運用簡單

　　電腦美術呈現(xiàn)的不是簡單的一張紙或一個成型的作品，而是有情境的立體動態(tài)的過程，教師在電腦美術教學中，只需熟練的運用電腦技術，既方便靈活又能激發(fā)幼兒的興趣，審美性比傳統(tǒng)美術有很大程度的提升。

　　二、運用電腦美術的作用

　　在信息技術飛速發(fā)展的今天，電腦讓我們快速、便捷的獲得新的知識，掌握并運用它。而在幼兒園采用電腦美術的形象性、直觀性、可塑造性真實地從不同角度表現(xiàn)出來。電腦美術的使用可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，滿足幼兒的成就感。

　　(一)激發(fā)幼兒學習美術的興趣。在教學過程中教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的特點和幼兒的心理特點，有針對性地利用電腦美術。促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最好的學習狀態(tài)。在龍?zhí)队變簣@的那次參觀教學“彩色泡泡秀”就很好的體現(xiàn)了這一點(本例為筆者在2007年在龍?zhí)队變簣@見習所見)。教師首先是將自己制作完成的美術作品通過電腦這個傳播媒介展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒一下子就被吸引了，紛紛向教師提問：“老師，這是誰做的呀?”“老師，今天是不是要教我們做這個呀?”幼兒的好奇心和求知欲通過電腦被教師輕而易舉的激發(fā)了。在教授幼兒如何制作彩色泡泡的過程中，教師將數(shù)碼相機對著自己正在制作的美術作品，并將相機與電腦連接，使所有在場的幼兒都能輕松、清楚的看到教師制作的過程。更巧妙的是，在幼兒專心致志進行“彩色泡泡”的制作時，教師走到他們的身邊對他們的創(chuàng)作進行指導和幫助，還將幼兒的作品用數(shù)碼相機拍攝下來，通過電腦將幼兒的作品一一展示，讓幼兒不僅看到自己的作品還看到同伴的作品，在觀看的過程中學會評價作品。

　　(二)豐富幼兒美術的經(jīng)驗。一是認知經(jīng)驗。如在進行“海洋動物”的美術創(chuàng)作時，幼兒由于認知經(jīng)驗的缺乏，創(chuàng)作出來的作品很可能在內(nèi)容上都是相似的，只是在顏色、大小上有些區(qū)別。面對幼兒在創(chuàng)作中的單一化，教師利用電腦給幼兒展示在海洋里生活的動物圖片，告訴幼兒在海洋里除了各種各樣的魚類，還有海龜、海馬等等，豐富幼兒的認知經(jīng)驗，挖掘幼兒的創(chuàng)作潛力。二是審美經(jīng)驗。電腦多媒體技術在很大程度上給幼兒提供了大量不同種類、不同形式的審美機會，如靜止的畫面中，孩子們體會線條、色彩、造型的魅力；而在動態(tài)的視頻中，孩子們又能感受到豐富的畫面沖擊力以及各種音樂的美感。

　　(三)吸引幼兒的注意力。幼兒的年齡小，注意力不穩(wěn)定，容易分心。電腦教學直觀、形象、生動，符合幼兒的思維特點。它聲像結合，色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富，可以有效地集中幼兒的注意力。如在語言教學中，我們將有趣、易懂的《小兔乖乖》的故事，利用電腦的多媒體技術既形象地展示了故事中的人物及環(huán)境，孩子們可以從不同的形態(tài)特征、環(huán)境氣氛中理解故事內(nèi)容，收到了非常好的效果。

　　(四)促進幼兒觀察思考。利用電腦美術完整的畫面感及生動音樂吸引幼兒的專注力，而電腦技術的適時提問或停頓，給了幼兒思考的興趣和機會。幼兒在近乎真實的情境中觀察思考，既滿足了學習目標，又提升了美術經(jīng)驗。

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