淺談幼兒攻擊性行為與家庭教育方式的關(guān)系

　　摘要：攻擊性行為是處在幼兒期的孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種問題行為，它對攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有著許多不良的影響，幼兒的攻擊性行為也常常困擾著家長，針對這一問題，本文從家庭引起幼兒攻擊性行為的成因、預(yù)防等方面進(jìn)行探討，以求為家庭對幼兒攻擊性行為采取相應(yīng)有效的教育對策提供意見！

　　關(guān)鍵詞：攻擊性行為家庭教育預(yù)防

　　一、什么是攻擊性行為

　　心理學(xué)中把攻擊性定義為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說壞話、造謠誣蔑）。但孩子們在一起玩耍時非敵意的推拉動作則不是攻擊行為。

　　二、引起幼兒攻擊性行為的家庭因素

　　在一個家庭里，成員間互相尊重愛護(hù)，以禮相待，為人處事通情達(dá)理，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖、民主等愉快歡樂的氣氛中，有助于孩子良好行為的形成。而父母間互相爭吵、言行粗暴，對長輩缺乏孝敬，甚至虐待，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會給孩子帶來很多負(fù)面的影響。這些不良的因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┘议L錯誤的教育態(tài)度

　　孩子有時候根本不知道錯在哪里，有些家長就會不分青紅皂白對孩子進(jìn)行體罰。在這個時候孩子出于對家長的恐懼可能暫時壓抑住了攻擊性行為，但是多次以后忍受不住的時候就會表現(xiàn)出更嚴(yán)重的報復(fù)性攻擊性行為。例如：有些孩子本意是想幫媽媽打掃房間，但是在清掃的時候不小心把花瓶打碎了，在這個時候家長誤以為孩子是在搗亂，就不分青紅皂白地指責(zé)或者打罵孩子。這時候孩子的自尊心就會嚴(yán)重地受到傷害，并且從中學(xué)習(xí)到家長這種"不分青紅皂白"的處理方式去對待同齡伙伴，那么攻擊行為就因此而慢慢產(chǎn)生。有的父母對孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽之任之。他們認(rèn)為，未來社會充滿競爭，要使孩子將來在社會上站得住腳，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子不能吃虧的意識，有時還教孩子："別人攻擊你，你一定要還擊"，使孩子從"以牙還牙"發(fā)展到欺負(fù)弱小。有的家長要求孩子"出人頭地"，對孩子的任性、粗暴表現(xiàn)視而不見不加以約束，以致出現(xiàn)了錯誤引導(dǎo)。

　　（二）缺乏和諧的家庭交往模式

　　家長有時候意見不統(tǒng)一時，就會有激烈的口角和動手的行為。對孩子出現(xiàn)的令人氣惱的行為，也會用拳腳制止。如果幼兒長期生長在暴力專制家庭教育下，其攻擊行為機率也很高．在幼兒開始有記性時，家長如果使用＂以暴制暴＂的手段解決，常常就會適得其反，產(chǎn)生＂以暴養(yǎng)暴＂的反效果。學(xué)前期的幼兒是模仿能力很強的階段，家長對幼兒實施暴力，無形中是在教育幼兒使用暴力，會在無形中給幼兒灌輸＂暴力能夠解決問題＂這樣的錯誤信息。所以幼兒在遇到用常法不能解決的問題時，就會采用攻擊行為。

　�。ㄈ�）父母言行的影響也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攻擊性行為的主要因素之一

　　俗話說："積千累萬，不如有個好習(xí)慣。"幼兒正處于發(fā)展時期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。做父母的，應(yīng)當(dāng)注意自己日常的每一句話，每一個行動。因此，父母的行為習(xí)慣好壞與否，對孩子來說，是至關(guān)重要的。例如：對孩子或者他人冷淡，漠不關(guān)心的父母，孩子往往會借助攻擊性行為來引起父母的注意，或者通過攻擊行為來排除內(nèi)心的孤獨。

　�。ㄋ模└改竿镀渌�好導(dǎo)致幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生

　　在日常生活中，年輕父母往往不能給孩子提供較為寬敞的游戲空間，而是提供繁雜、擁擠的活動空間。幼兒都比較喜歡玩玩具，而且現(xiàn)在的家庭中都是獨生子女，孩子要什么家長就給什么，家長往往會順著孩子的心意而給孩子購買一些具有攻擊傾向的玩具（手槍、大刀、寶劍等），許多的孩子在游戲中經(jīng)常會使用這些"武器"去對同伴比劃，還有的家長給孩子買拳擊袋或拳擊手套，其本意在于當(dāng)孩子發(fā)火時，用拳擊的方式發(fā)泄，家長孰不知當(dāng)幼兒擁有這些"武器"，又缺乏相應(yīng)的使用指導(dǎo)時，這只會增加孩子的攻擊性行為。

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