美術(shù)活動(dòng)中游戲精神的三層轉(zhuǎn)變

　　美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、發(fā)展想象力必不可少的教學(xué)活動(dòng)之一，和其他領(lǐng)域的教學(xué)一樣，教師應(yīng)以游戲?yàn)槭侄谓M織教學(xué)，活動(dòng)中注重幼兒的情感、思維發(fā)展，注重幼兒的主體性和快樂的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)也是課程游戲化建設(shè)中所強(qiáng)調(diào)的。近年來，我省大力推行課程游戲化，自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神已成為耳熟能詳?shù)某�態(tài)語(yǔ)，但每當(dāng)教師真正實(shí)施的時(shí)候，又不知不覺地走上了老路。在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，一些教師仍存在著重技能技巧、輕情感、高控制的小學(xué)化教學(xué)傾向，沒有準(zhǔn)確把握游戲精神。在課程改革的浪潮里，我對(duì)“游戲精神”的觀念和態(tài)度悄悄地發(fā)生著變化，并且在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)，本文將以前后三個(gè)時(shí)間段開展的美術(shù)活動(dòng)為例，談?wù)勎覍?duì)游戲精神的認(rèn)識(shí)，以及從觀念到行為上的轉(zhuǎn)變。

　　第一層：從技能的傳授到游戲化的手段

　　十年前，現(xiàn)代化幼兒園驗(yàn)收時(shí)，我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)——中班折紙《美麗的糖果盒》，在當(dāng)時(shí)來說，選擇開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還是很有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的小學(xué)化教學(xué)現(xiàn)象很嚴(yán)重，以說教、講授為主，特別是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)。而美術(shù)活動(dòng)由于有操作材料，幼兒可以動(dòng)手操作，所以活動(dòng)過程“游戲化”特征較明顯。

　　活動(dòng)過程如下。

　　活動(dòng)名稱：中班折紙《美麗的糖果盒》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)折糖果盒。

　　2．培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師將一輛手推車精心裝飾成“糖果店”，上面擺放著事先和孩子們一起收集來的漂亮的喜糖盒。

　　師：我當(dāng)老板，小朋友當(dāng)顧客。賣糖了，賣糖了，快來買呀!

　　幼：老板，我買這盒，多少錢?

　　二、制作

　　師：哦，今天我店里的糖果盒不夠了，所以暫停營(yíng)業(yè)。誰(shuí)愿意來幫忙做糖果盒?

　　幼兒對(duì)照步驟圖跟著教師一步一步地學(xué)折糖果盒。

　　三、展示

　　師：快把你折好的糖果盒送到糖果店吧，糖果店要繼續(xù)營(yíng)業(yè)了。

　　這次活動(dòng)采用游戲的形式導(dǎo)人，這是區(qū)別于以往小學(xué)化教學(xué)最明顯的一個(gè)轉(zhuǎn)變。我借助游戲來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒制作糖果盒的興趣�？墒牵�接下來幼兒按步驟一步一步學(xué)折糖果盒，就讓幼兒缺少了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，失去了美術(shù)活動(dòng)本身的意義，變成了灌輸式的技能講解，糖果店游戲只是給說教披上了一件華麗的外衣，形改而神未改�；顒�(dòng)進(jìn)行到最后，幼兒因缺少過程的體驗(yàn)，并沒有真正體會(huì)到成功的喜悅、創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)乍一看材料豐富、準(zhǔn)備充分，開始幼兒也很活躍。但其實(shí)這是無(wú)效、無(wú)關(guān)緊要的形式，對(duì)下面的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——折糖果盒起不到任何作用。而且，幼兒事先收集的糖果盒和最后自己要折的糖果盒完全不同，也就是說我投放的材料也是無(wú)效的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒有幫助，只是一個(gè)形式而已。

　　從活動(dòng)目標(biāo)分析，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)從幼兒的立場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，而本次活動(dòng)的目標(biāo)卻是站在成人的角度表述的，這樣的表述是以成人為中心的，幼兒的游戲在完成任務(wù)下變了味。

　　十年前的活動(dòng)現(xiàn)在看起來問題多多，但是細(xì)細(xì)思考，這也是初步關(guān)注游戲化的一種轉(zhuǎn)變。

　　第二層：從游戲化的手段到在游戲中體驗(yàn)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后，園級(jí)教研交流活動(dòng)漸漸吹響號(hào)角，我們經(jīng)常有跨園上課、觀摩的機(jī)會(huì)，在這樣的環(huán)境中，我們學(xué)習(xí)了“采用游戲教學(xué)，以孩子為主體”的理念。帶著這樣的理念，在一次研討活動(dòng)中，我執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《鞋子的舞會(huì)》�；顒�(dòng)過程如下。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看