2、學(xué)習(xí)本專題，你對幼兒園科學(xué)教育活動有了哪些新的理解？

　　（1），在教學(xué)方法的主要采用有實(shí)踐教學(xué)法和觀察認(rèn)識法。實(shí)踐教學(xué)法具有探究性較強(qiáng)、需要教師實(shí)踐指導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)操作。觀察認(rèn)識法要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、然后認(rèn)知，經(jīng)過驗(yàn)證后得出結(jié)論。在科學(xué)領(lǐng)域中，兩種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合會效果更好。

　�。�2）科學(xué)活動是做到循序漸進(jìn)，在設(shè)計活動還必須注意要有延伸和拓展過程。采取不同方式及組織形式取得的活動效果差異是非常大的。

　�。�3），教師要注意營造良好的操作環(huán)境，因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，教師注意激發(fā)幼兒的探究興趣。教師要提供豐富的材料，鼓勵幼兒觀察、分析、比較、總結(jié)、從操作中獲得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）在科學(xué)教學(xué)要注意培養(yǎng)幼兒觀察、比較、推理、判斷能力。

　　3、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計科學(xué)教育活動？

　　幼兒科學(xué)教育是在教師的指導(dǎo)下，通過自身活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。這一活動能激發(fā)幼兒探究欲望，使孩子獲得不同的情緒體驗(yàn)。萌發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛之情。

　�。�1）在內(nèi)容方面定位必須準(zhǔn)確。從內(nèi)容的選擇上，要注意貼近幼兒的生活，這樣幼兒能更好的理解和掌握知識。它能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的前提和條件。教師 特別注意保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望。內(nèi)容還必須符合各個年齡段幼兒的特點(diǎn)。

　�。�2）教師注意在教育活動中適當(dāng)指導(dǎo)。先讓幼兒產(chǎn)生疑惑，提出問題。然后組織幼兒討論，在討論中，教師要適當(dāng)提問，難度要層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒積極參與，營造良好的氛圍。教師組織幼兒討論要把握一個度，不能偏離活動主題。

　�。�3）教師活動材料的提供上，材料必須能引發(fā)幼兒思考。只有在有思考性材料的刺激下，幼兒才能更好的探索和積極思維。

　　還有，教學(xué)方法的使用上，要注意多種方法交錯使用，才能取得更好的教學(xué)效果。

　　總之，在設(shè)計科學(xué)教育活動中，教師要注意反復(fù)斟酌，思路清晰，引導(dǎo)語運(yùn)用適當(dāng)，組織幼兒從感知、猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證、討論等過程中獲取新的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。

　　4、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域存在哪些誤區(qū)，如何避免這些誤區(qū)？

　　存在誤區(qū)：

　　(1)教師的較多講解、動手操作方面較少；知識、方法傳授較多，興趣培養(yǎng)較欠缺；對知識技能要求高，缺乏素質(zhì)培養(yǎng)。

　　(2)教師對《綱要理解不深，定位還不夠準(zhǔn)確，教師要成為引導(dǎo)者、合作者、支持者。要引導(dǎo)幼兒探索、合作、交流、分享，創(chuàng)造積極的探索環(huán)境。

　　(3)沒有建立新的教育理念。

　　面對這些誤區(qū)，我認(rèn)為，首先，教師必須都學(xué)習(xí)，逐步更新教育理念；其次，教師注意激發(fā)幼兒科學(xué)活動興趣、欲望和培養(yǎng)幼兒科學(xué)的精神。再次，科學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)貼近幼兒生活；還有，教育活動過程要強(qiáng)調(diào)幼兒的交流和合作；最后，組織 幼兒開展小組活動，通過小組活動提高幼兒的探究能力。

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