淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)

　　【摘要】幼兒獨(dú)立性是指幼兒不過度依賴他人、不受他人影響、根據(jù)自我主張，依托自己的認(rèn)識和信念，憑借自己的能力完成某件事情的行為傾向和表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，有利于促進(jìn)幼兒主體意識和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒意志力，提升幼兒交往能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在當(dāng)前育兒實(shí)踐中，存在過分限制幼兒自由活動、包辦代辦造成幼兒過分依賴和幼兒勞動權(quán)被剝奪等現(xiàn)實(shí)問題。對于幼兒獨(dú)立性的養(yǎng)成，家庭和幼兒園扮演著重要角色，需要通力合作、密切配合。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒；幼兒獨(dú)立性；問題；建議

　　獨(dú)立性是幼兒品質(zhì)的重要組成部分，是幼兒成長發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力，對幼兒一生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。擁有獨(dú)立性品質(zhì)的幼兒，有主見，能創(chuàng)造，責(zé)任心強(qiáng)。一般而言，3—6歲是幼兒獨(dú)立性品質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，家長和教師應(yīng)明晰獨(dú)立性的內(nèi)涵，并意識到獨(dú)立性品質(zhì)的重要性，學(xué)習(xí)和掌握一些適宜性的策略，幫助幼兒培養(yǎng)獨(dú)立性的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒獨(dú)立性的發(fā)展。

　　一、獨(dú)立性的內(nèi)涵

　　幼兒獨(dú)立性的研究起源兒童依戀和自主性的研究。國外學(xué)者貝勒和希澤斯在上世紀(jì)50年代從依戀發(fā)展的角度研究兒童的獨(dú)立性，其評價(jià)獨(dú)立性的指標(biāo)就是兒童依賴的程度。此外，埃里克森的心理社會發(fā)展論對兒童自主性的作用進(jìn)行了充分的論述。他認(rèn)為，從兒童出生1年以后至6歲之前的主要任務(wù)是發(fā)展兒童自主性和主動感。

　　從80年代開始，獨(dú)立性和自主性的概念開始出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，在心理學(xué)中開始相互替換使用。西方較早的對于獨(dú)立性的解釋以貝勒和希澤斯為代表。他們認(rèn)為，獨(dú)立性“應(yīng)當(dāng)是指依靠自己又相信自己的行為”，包括即自我依靠(self-reliance)和自我主張(self-assertion)。我國學(xué)者鄒曉燕將“獨(dú)立性”定義為“個(gè)體依靠自身做出符合社會規(guī)范的決定”，并能自我調(diào)節(jié)而達(dá)到目標(biāo)的行為傾向。她認(rèn)為，兒童獨(dú)立性發(fā)展必不可少的的三個(gè)組成部分，即自我依靠、自我控制和自我主張。綜合以上分析，幼兒獨(dú)立性是指，幼兒不過度依賴他人、不受他人影響、根據(jù)自我主張，依托自己的認(rèn)識和信念，憑借自己的能力完成某件事情的行為傾向和表現(xiàn)。幼兒的獨(dú)立性品質(zhì)表現(xiàn)為：經(jīng)常能主動提出自己的觀點(diǎn)或想法；能夠提出和他人不同的觀點(diǎn)或想法；能夠不嚴(yán)重依賴他人，而盡最大努力自主作出選擇和決定；獨(dú)立完成自己的任務(wù)，不愿依賴他人。

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