(二)注重內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性

　　滲透的基本理念是把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容融合在一起，而不是無關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌，彼此之間沒有一定關(guān)聯(lián)的內(nèi)容是不能實(shí)現(xiàn)滲透的。所以我們?cè)诮逃�過程中一定要明確，并不是所有的課程都可以進(jìn)行領(lǐng)域滲透的，要避免“為了滲透而滲透”的情況發(fā)生。比如說中班健康活動(dòng)“陽臺(tái)上的安全”，活動(dòng)的目的是讓幼兒注意在陽臺(tái)上不要隨便走動(dòng)和攀爬，了解安全常識(shí)。有的課程計(jì)劃里把“讓幼兒了解在公共環(huán)境及家庭中應(yīng)注意保持衛(wèi)生，養(yǎng)成主動(dòng)維護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣”等內(nèi)容加進(jìn)去，由于二者之間缺乏內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，它們之間仍然是相互割裂的關(guān)系，孩子獲得的是孤立的經(jīng)驗(yàn)，弱化了教學(xué)的效果。在這一活動(dòng)中，可以適時(shí)地教育幼兒在陽臺(tái)上不推搡其他小朋友，不打鬧，看到小朋友出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)告訴老師。

　　(三)合理安排滲透的方式

　　我們要理解內(nèi)容的融合并不是指內(nèi)容的簡(jiǎn)單相加，而是相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容通過活潑的形式自然地融合在一起。目前社會(huì)領(lǐng)域的滲透主要是通過兩種方式來進(jìn)行，一種是在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，直接把人際交往和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)要求作為其中的一個(gè)教育目標(biāo)。這種方式在教育實(shí)施的過程中稱為顯性滲透，例如健康活動(dòng)——小鬼當(dāng)家(中班)將“積極參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的想法”作為一個(gè)目標(biāo)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠明確具體地將社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容闡述出來，在教育活動(dòng)中作為一個(gè)教育的內(nèi)容可以讓社會(huì)教育的滲透達(dá)到常態(tài)化。但是，教師在實(shí)際執(zhí)行的過程中很難把握好這樣_個(gè)度：如果對(duì)于社會(huì)性目標(biāo)關(guān)注過多，將會(huì)弱化健康領(lǐng)域的目標(biāo)，不利于兒童系統(tǒng)地掌握健康常識(shí)；如果忽視這樣的目標(biāo)又無法完成預(yù)期的任務(wù)。另一種方式是在領(lǐng)域活動(dòng)中沒有社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，但是在教學(xué)過程中有社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，我們稱之為隱性滲透，可以作為活動(dòng)的背景材料滲透。社會(huì)教育是作為一個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)的滲透，可以是在活動(dòng)進(jìn)行過程中隨機(jī)出現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容，也可以是一種價(jià)值觀的延伸。例如，在中班“筷子夾夾夾”活動(dòng)中，讓兒童觀看國(guó)外刀叉與我國(guó)餐具的不同，讓兒童初步了解中西方飲食文化的差異，這種形式是在教學(xué)中隨機(jī)產(chǎn)生的，能夠在合適的時(shí)機(jī)讓幼兒理解人際交往和社會(huì)常識(shí)性的內(nèi)容。這種方式具有較為明顯的隨意性和隨機(jī)性，不能形成一種教學(xué)的常態(tài)，社會(huì)滲透變成了教師教學(xué)中的“額外”工作，需要教師具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的滲透意識(shí)，教學(xué)難度較大。

　　(四)保持活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性

　　滲透式社會(huì)領(lǐng)域教育雖然強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域之間的相互融合與滲透，但為了使幼兒所接觸的知識(shí)保持一個(gè)完整的體系，各領(lǐng)域仍然需要擁有相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容體系與目標(biāo)體系，以保障幼兒對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的領(lǐng)會(huì)與掌握。因此，教師在實(shí)施滲透式社會(huì)教育時(shí)，一定要注意把握好滲透的“度”，要分清領(lǐng)域內(nèi)容和目標(biāo)的主次。在將社會(huì)教育內(nèi)容滲透到其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中時(shí)，首先要搞清楚其他領(lǐng)域活動(dòng)的類型和目標(biāo)，滲透的目的是促進(jìn)其他領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)和完成，與此同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的某些目標(biāo)，但這應(yīng)以實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)為基礎(chǔ)和前提，否則，很容易弱化其他領(lǐng)域內(nèi)部知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，把專門的領(lǐng)域活動(dòng)變?yōu)榫C合活動(dòng)。

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