幼兒體能素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

　　導(dǎo)讀：讓體能活動(dòng)走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然。我們請(qǐng)家長到園觀摩各種有趣的體育活動(dòng)游戲，提倡并號(hào)召動(dòng)員家長，帶孩子在家、在大自然中，開展類似的小型體育鍛煉，讓幼兒充分感受親子活動(dòng)帶來的愉悅心情，感受體育鍛煉的樂趣。

　　體能素質(zhì)是指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出的各種機(jī)能。它是衡量體質(zhì)狀況的一個(gè)重要標(biāo)志。人的體能基本上是由運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展水平和基本活動(dòng)技能掌握的程度所決定，通常包括：力量、耐力、速度、靈敏度和柔韌性等。

　　一、問題的提出

　　21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，良好的身體素質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)前期是人生長發(fā)育和良好身體素質(zhì)形成的重要時(shí)期�！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。”可見，體育在學(xué)前教育領(lǐng)域中的特殊性和重要性。

　　目前，受應(yīng)試教育的影響，部分家長和教師存在重智輕體現(xiàn)象，忽視對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，肥胖兒、瘦小兒、豆牙兒的數(shù)量逐年增加，幼兒的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。據(jù)此，我們提出本課題研究，目的是從提高幼兒的身體素質(zhì)入手，通過科學(xué)合理的體育活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師、家長的教育觀念，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的體能素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　二、研究目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　2．探索幼兒體能素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法。

　　3．引導(dǎo)幼兒探索各種體育器械的多種玩法、游戲規(guī)則及比賽方法，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新、交往、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、合作等非運(yùn)動(dòng)能力和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

　　三、研究對(duì)象、內(nèi)容與策略

　　(一)我們?cè)诘�東市第一幼兒園開展了此項(xiàng)研究，選擇了小一、中一、大一班幼兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

　　(二)進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)查和問卷調(diào)查，把握幼兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀

　　我們學(xué)習(xí)并借鑒了中央教科所佟靜洋教授對(duì)幼兒身體素質(zhì)測(cè)查的內(nèi)容，分別對(duì)幼兒進(jìn)行了兩項(xiàng)測(cè)查和三項(xiàng)問卷，對(duì)幼兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀有了較全面的了解。

　　1．幼兒體育活動(dòng)興趣較好，但運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力差。

　　2．肥胖兒、瘦小兒、豆牙兒存在一定比例。

　　3．部分幼兒情緒情感不夠穩(wěn)定，自我保護(hù)意識(shí)和適應(yīng)能力、合作能力差。

　　4．幼兒在活動(dòng)中缺乏堅(jiān)持性和克服困難的意志品質(zhì)。

　　(三)針對(duì)幼兒身體素質(zhì)存在的問題，科學(xué)安排幼兒體能活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容

　　1．每周兩次專項(xiàng)體能活動(dòng)和兩次感統(tǒng)訓(xùn)練。

　　2．有效安排早操和戶外活動(dòng)，使之目標(biāo)化。

　　3．單位時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)幼兒運(yùn)動(dòng)量，提高其有氧代謝能力。

　　4．充分利用室內(nèi)活動(dòng)區(qū)和生活活動(dòng)時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行小肌肉的靈活性訓(xùn)練。

　　5．將體能培養(yǎng)貫穿藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等各領(lǐng)域之中。

　　(四)探索幼兒身體素質(zhì)培養(yǎng)的多種有效途徑

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