四、認(rèn)識幼兒的不適宜行為

　　幼兒的不適宜行為受到很多因素的影響

　　1.行為發(fā)生的特定背景

　　2.幼兒在一天或一周中的行為表現(xiàn)

　　3.師幼關(guān)系

　　4.班級中正在發(fā)生的某些事件。

　　成功的幼兒老師會辨別幼兒成長發(fā)展的里程碑，能用最好的辦法處理班級中幼兒出現(xiàn)的問題。

　　幼兒需要教師做出簡單的解釋，教會他們哪些行為是"適宜的”，哪些行為是“不適宜的”，當(dāng)幼兒在幼兒園里說臟話時，跟他們說：在教室里這樣說不合適”，給他們一個不說臟話的理由。告訴他們該說什么詞，幫助他們學(xué)會用恰當(dāng)?shù)馁n予來代替。

　　此外，幼兒的行為是否適宜還取決于他們的年齡。3歲幼兒情緒化的大哭是正常的，而對7歲的幼兒來說則是不正常的。不管是哪種，教師都應(yīng)當(dāng)調(diào)查幼兒哭的原因，告訴他們說話比哭叫更管用。查明原因后，教師可以有多種選擇幫助幼兒解決問題。

　　五、引導(dǎo)幼兒從錯誤中學(xué)習(xí)

　　幼兒時不時地會犯錯，教師以積極的方式回應(yīng)能讓他們學(xué)會以樂觀的態(tài)度面對意外和事故。

　　幫助幼兒意識到“犯錯”是生活中的一部分，會減少他們的自責(zé)和無助感。正確看待生命中的錯誤比看待成功更重要。

　　1.當(dāng)幼兒犯錯時，成功的幼兒教師會：

　　2.當(dāng)幼兒扔?xùn)|西或打爛東西時，保持冷靜。

　　3.幼兒受傷或弄傷別人時，表現(xiàn)出關(guān)心。

　　4.如果幼兒很小，幫助他們打掃干凈。

　　5.給大一些的幼兒自己收拾干凈的機會。

　　6.用積極的話回應(yīng)幼兒，比如，“沒關(guān)系，誰都會犯錯“或者”“我們來把它打掃干凈，別人就不會碰到了”

　　7.號召其他幼兒一起收拾殘局，這樣可以讓幼兒學(xué)會幫助別人

　　8.以身作則，也用積極的態(tài)度面對你的錯誤，比如，“哦，我錯了，讓我來彌補吧！”這樣的話有助于幼兒理解“錯誤是生活的一部分”。

　　六、時刻關(guān)注幼兒的需要

　　幼兒有各種各樣的需要：生理的、情感的、社會的、認(rèn)知的和創(chuàng)造的。當(dāng)這些需要得不到滿足時，幼兒會表現(xiàn)得躁動不安，讓人難以忍受，尤其是在集體活動中。只有這些得到滿足，個體才能成長。但是幼兒對自身有哪些需要并不是很了解，因此，他們在活動中需要有更多自由選擇的機會。

　　那么，成功的幼兒教師如何在班級活動中滿足幼兒的各種需要呢？

　　1.在教室里為幼兒設(shè)置多種活動區(qū)域.

　　2.在日常作息時間表中，為幼兒安排充足的游戲時間。

　　3.為幼兒留出獨自活動的時間。

　　4.鼓勵幼兒參加小組活動。

　　5.明白幼兒不能長時間安靜地坐著。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看