我們都希望孩子活得健康、快樂(lè)，感受不到生活的美何來(lái)快樂(lè)？美丑不分何來(lái)健康？我們都說(shuō)是為了孩子好，可結(jié)局卻是孩子的不健康、不快樂(lè)，又何來(lái)的為孩子好？審美既是天性，就當(dāng)尊重天性，切不可機(jī)械式的安排。如果我們能多陪陪孩子，了解孩子需要什么，多帶著孩子一起出去走走，在游山玩水的過(guò)程中，在與孩子的交往過(guò)程中，在尊重孩子興趣的過(guò)程中讓孩子感受到家長(zhǎng)的美好，自然會(huì)去感受之美、生活之美，琴棋書(shū)畫(huà)的學(xué)習(xí)也才能夠真正達(dá)到其提升審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)之功效。這樣也才能讓孩子在看似平淡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣，感受到生活的溫暖和美好，從而形成積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，進(jìn)而影響到其精神層面，從美好的事物和人性中使得自己的心靈得以進(jìn)化和熏陶，從而提升自己的精神境界。

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