3、跟老師多談?wù)剬W(xué)校外孩子的情況

　　現(xiàn)在的家長大多是職場父母，時(shí)間并不充裕，未能與老師充分溝通。同時(shí)還有一現(xiàn)象，有些家長認(rèn)為孩子上學(xué)了就是把教育孩子的責(zé)任全交給老師，期望老師對自己的孩子非常了解，對孩子負(fù)所有的責(zé)任。

　　但實(shí)際上并不如此，一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生需要老師照看，他可以很了解孩子們在不同學(xué)科上的強(qiáng)弱，但還需要家長提供更多學(xué)校外的信息，才能更全面地認(rèn)識孩子和激勵(lì)孩子。

　　家長可以跟老師談?wù)労⒆幼钕矚g的書、音樂、運(yùn)動，又或者電影、游戲、電視節(jié)目，甚至孩子在家里的表現(xiàn)，是否會分擔(dān)家務(wù)，比如照顧弟弟。當(dāng)然，這些需要家長平時(shí)先多跟孩子溝通，才能跟老師談，只有老師越了解孩子，才能越容易針對孩子的性格特點(diǎn)去教育他。

　　4、保持開放的心態(tài)

　　家長很容易受學(xué)校的大環(huán)境和硬件設(shè)施的影響，以為這樣的環(huán)境孩子的教育得不到好的教育。但實(shí)際環(huán)境不代表著老師會不全身心投入對孩子的教育。所有老師都希望家長在溝通時(shí)放下偏見，多一些正面的溝通與交流，少一些四處張望雙手抱胸式的懷疑。

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