陶冶性情。孩子利用色彩和造形來描繪周圍美好的事物，通過描繪，表達孩子對生活和對大自然的熱愛和憧憬，激發(fā)起孩子勤學(xué)好問、積極愉快的情緒。有的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，可以引導(dǎo)他通過繪畫來表達他的內(nèi)心世界，鼓勵他講述自己的作品，訓(xùn)練他大膽表達的能力，培養(yǎng)他活潑開朗的性格，要求他堅持在一定的時間內(nèi)安靜地繪畫，培養(yǎng)他自我控制的能力。

　　培養(yǎng)情感。孩子在有情節(jié)的意愿畫中，需要構(gòu)思好與壞、美與丑的形象，在手法上要運用色彩造形去表現(xiàn)。如孩子常把美的形象用較鮮艷的紅、粉色涂染，而對丑的形象多用較暗的黑、灰、棕等色。從形象上看，常把好的形象畫得很大，把壞的形象畫得小。這些都表現(xiàn)出孩子愛憎情感和是非觀念。比如：某一位孩子，畫一個小人拿一個小蘋果，旁邊畫一個大人拿一個大蘋果。畫畢他說：“小人是我，應(yīng)吃小蘋果，大蘋果給媽媽吃。”反映出尊敬長輩和謙讓的良好道德品質(zhì)和情感。

　　家長引導(dǎo)孩子畫意愿畫應(yīng)注意以下幾點：

　　1.重視“涂鴉階段”。大多數(shù)孩子兩歲開始就愿意自由自在地涂涂畫畫，同時嘴里還不停地自言自語，這就是孩子畫意愿畫的萌芽階段。2、3歲的孩子，繪畫處于“涂鴉階段”，表現(xiàn)為沒有目的，動作不協(xié)調(diào)的“亂畫”。不少家長看到孩子這樣的作品，會漫不經(jīng)心地脫口而出：“亂七八糟的，什么都不像。”甚至毫不介意地將孩子的作品扔在一邊。豈不知這一句話和這一動作，便會把孩子剛剛萌發(fā)的想象力和創(chuàng)造性挫傷了，甚至將影響孩子到5、6歲也失去畫畫的勇氣和興趣。

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