原來，在幼童的思維里，"看見"這個動作是需要雙方眼神交流的，幼童認為"當你看著我，而且我看著你的時候，我才能看見你。"

　　反之也是如此，當雙方沒有眼神交流，孩子就會認為自己"看不見"對方。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的一些奇怪做法，幼童常常用毛毯蓋住頭部來藏起自己，是因為孩子們認為毛毯可以遮擋自己的視線，對方和自己無法形成眼神交流，對方就"看不見我"，這樣就可以完美的隱藏自己了。

　　孩子們認為看見是一個交互的過程，除非兩個人彼此有視線交流，否則不能稱為看見。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的"藏半身"的表現，孩子們并沒有以自我為中心，那些做法反而說明了孩子會"換位思考"。

　　孩子的心聲：希望建立良好的合作關系

　　孩子們對"看見"的認知告訴我們：幼童們根本不以自我為中心。無論有沒有受到外界要求，孩子們都會自發(fā)地學著用其他人的角度來看世界，即使有時候造成錯誤，孩子們也在所不惜——他們經常站在別人的角度，去學習和了解世界。

　　孩子們在躲貓貓中的奇特表現以及對看見的認知，都側面表達了孩子對"交流"的理解：交流是雙向的，交流需要雙方的溝通和反饋，如果只有一方主動，那么就不叫交流。

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