三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法

　　1、教師巡回指導，重點引導幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現象

　　師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？

　　2、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現物體填補空隙的最佳方法

　　1）師：你們都完成任務了嗎？你發(fā)現誰鉆到誰的空隙里去了？

　　2）教師演示，師生共同小結裝罐的最佳方法。

　　小結：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

　　3）引導幼兒進一步思考：現在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？

　　教師小結：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

　　活動延伸：遷移經驗，解決問題-----請小朋友用今天學到的本領解決圖片上的問題

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