三、發(fā)散思維。

　　1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

　　小蝸牛為什么睡了？(累了，不舒服……)

　　蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？

　　(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

　　2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

　　3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢？(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么？(它們倆去洗澡，是好朋友。)

　　四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

　　1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

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