教師小結(jié)：我們的姓不但有一個字的姓還有兩個字的姓叫復姓，有長孫、公孫、司馬、諸葛等。

　　五、細說百家姓

　　1、解說百家姓

　　T:我們中國有那么多的人會有多少個姓呢？幼兒猜測。猜差不多了，對，我們中國有五百多個姓，這五百多個姓都記錄在一本叫百家姓的書里面，因為有太多的姓了，我只能給你們看前面32個。出示ppt百家姓前32個。

　　T:你來找找自己的姓在不在里面？

　　----幼兒說說自己的姓在第幾行的第幾個，讀什么？不但可以鍛煉孩子的方位意識和數(shù)數(shù)，還可以吸引孩子的注意力。

　　教師小結(jié)：只要你是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

　　2、深入百家姓

　　T: 這些姓都是我們的祖先傳給他的兒子、女兒，他的兒子女兒又傳給他們的兒子女兒，一代一代、子子孫孫一直往下傳，一直傳到了你們這兒，那你們還會往下傳嗎？傳給誰呢？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

　　——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預設“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。

　　一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？

　　T：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。

　　六、設計姓

　　1、說說是否喜歡自己的姓

　　T：你們喜歡自己的姓嗎？為什么？

　　----孩子肯定會說喜歡，但說不出為什么喜歡。教師可以自己說說為什么喜歡自己的姓，

　　T：我也很喜歡我的姓，主要有三點：

　�。�1）我姓張，我覺得張這個字可以叫得很響亮，你們在叫我張老師的時候我老遠就聽見了。

　　（2）這個張字是我爺爺傳給我的爸爸，我爸爸傳給我的，說明他們很愛我。

　　（3）我還覺得長這個字可以寫的很漂亮，你們看，漂亮嗎？出示設計好的張字。

　　教師解說自己是怎么設計出來的，供孩子借鑒。

　　2、設計姓

　　幼兒操作、教師指導。

　　3、展示自己設計的姓，相互欣賞。

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