來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-08-09 11:36:29
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。。知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。
。病sw驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解五四運(yùn)動(dòng)在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
一。導(dǎo)入
1、由節(jié)日說(shuō)起
同學(xué)們?cè)龠^(guò)幾天就會(huì)迎來(lái)屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié),可曾想過(guò)讀完小學(xué),進(jìn)入初中,就沒(méi)有了兒童節(jié),那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書(shū):五四)
2、對(duì)這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前,去共同了解這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。(板書(shū):運(yùn)動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖:著名的文學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在開(kāi)課伊始,從學(xué)生感興趣的節(jié)日談話開(kāi)始,引入本課的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣!
二、五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言,與此同時(shí),第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前,老師布置了預(yù)習(xí),讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn),F(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡(jiǎn)介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后,1919年1月在巴黎召開(kāi)了和平會(huì)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第67頁(yè)第二段,看看這次會(huì)議中的一些內(nèi)容。
反饋:會(huì)議內(nèi)容,教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們,看了這些和約的內(nèi)容,你有何感受?
4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?
5、同學(xué)們,面對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家的欺凌,面對(duì)當(dāng)時(shí)北洋政府的昏庸無(wú)能,假如你就是當(dāng)時(shí)的北京學(xué)生,你是否參與這次運(yùn)動(dòng),為什么?
【設(shè)計(jì)意圖:蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō):“在學(xué)生的思維和行為之間有一條小小的鴻溝,需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”學(xué)生通過(guò)了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景,從而將當(dāng)時(shí)的國(guó)家命運(yùn)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái),喚起學(xué)生內(nèi)心深處保衛(wèi)國(guó)家的強(qiáng)烈愿望,為有效突破本課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。】
三、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)
1、哪里有不平等,哪里就有反抗。讓我們也加入到學(xué)生游行的洪流之中,揮臂高呼愛(ài)國(guó)口號(hào),喚醒更多的人關(guān)愛(ài)我們的國(guó)家吧。(出示口號(hào))
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國(guó)賊,我們來(lái)看看67頁(yè)第四段文字。
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