面對(duì)這樣的女兒，我該怎么辦呢？

　　我先是從書(shū)店里抱回了幾乎所有流行的少兒英語(yǔ)教材，希望能找到一套寓教于樂(lè)、適合林克的教材。

　　然后又買(mǎi)了朋友們推薦的學(xué)習(xí)設(shè)備：點(diǎn)讀機(jī)、帶視頻的掌中寶、帶外放功能的MP3、錄音筆等等，該買(mǎi)的不該買(mǎi)的全買(mǎi)了。每個(gè)媽媽碰到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)下降時(shí)，就是這樣從教材、輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)設(shè)備中尋找解決方法的，我也跟其他媽媽一樣。但是很快，我就發(fā)現(xiàn)，媽媽急迫的心情和女兒的學(xué)習(xí)熱情完全成反比。林克對(duì)我自以為“寓教于樂(lè)”的講課可以說(shuō)“滴水不進(jìn)”、“充耳不聞”。

　　每給林克上一次英語(yǔ)，總是要費(fèi)盡口舌，討價(jià)還價(jià)。上多長(zhǎng)時(shí)間、上完課給什么獎(jiǎng)勵(lì)等等都像簽合同一樣要跟她約定清楚。而且，當(dāng)我好說(shuō)歹說(shuō)、連騙帶哄地讓她坐在書(shū)桌旁可以開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我早已筋疲力盡，完全沒(méi)有情緒再給她講課了。

　　有時(shí)，當(dāng)我好不容易爭(zhēng)取到給林克輔導(dǎo)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，林克的手里必定要拿一件東西在玩著。我拿走一樣，她又無(wú)意識(shí)地?fù)炱鹆硪粯樱�我拿走了所有可以被她玩的東西，她又開(kāi)始玩起自己的衣角、啃手指或者不停地卷書(shū)角等等。

　　林克在聽(tīng)我給她輔導(dǎo)英語(yǔ)時(shí)，眼神經(jīng)常是游離不定的，一看就知道人在心不在。學(xué)了沒(méi)幾分鐘，就開(kāi)始哈欠連連，那就趕緊睡覺(jué)吧�？墒牵�一離開(kāi)臥室，來(lái)到客廳，又神氣活現(xiàn)，睡意全無(wú)，不管剛才看上去有多困，不管我和她爸爸怎么催，就是不肯睡覺(jué)。

　　女兒似乎在有意考驗(yàn)媽媽耐心的極至……

　　有一段時(shí)間，為了讓女兒學(xué)英語(yǔ)，家里天天晚上鬧得不安寧。有時(shí)，我實(shí)在對(duì)林克失去耐心的時(shí)候，會(huì)怒氣沖沖地跑到林克爸爸呆的臥室，重重地關(guān)上門(mén)，惡狠恨地罵到：“這孩子沒(méi)法要了！” 還有些時(shí)候，我感覺(jué)自己快要窒息，會(huì)獨(dú)自一個(gè)人摔門(mén)出去，在院子里繞了一圈又一圈，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，為了不讓自己在氣頭上對(duì)女兒說(shuō)出一些不該說(shuō)的話。

　　幸好只是一時(shí)之氣，人都是有情緒的，情緒發(fā)泄完之后，總要回到理智上來(lái)，認(rèn)真思考問(wèn)題應(yīng)該如何解決。我和林克爸爸都知道，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是她自己的問(wèn)題。每個(gè)孩子剛出生時(shí)都是一張白紙，如果后來(lái)沒(méi)有繪上一副漂亮的畫(huà)作，甚至涂上了污損的筆跡，一定是父母、學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩子的教育出了問(wèn)題。而我更愿意把責(zé)任歸咎于自己，因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變他人和環(huán)境，但是，我可以改變我自己。

　　當(dāng)我消完氣，回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)林克已經(jīng)玩得不亦樂(lè)乎了。孩子就是這樣，她對(duì)期望、未來(lái)等等之類(lèi)的事情是沒(méi)有概念的，她只做自己眼前感興趣的事情。如果她沒(méi)有興趣的事情你逼著她做，結(jié)果只能事與愿違。

　　我開(kāi)始檢討自己的教學(xué)方法。如果再這樣下去，我又要重蹈以前的覆轍：強(qiáng)迫女兒做她不愿意的事情。在女兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我只有一條路可走：不是媽媽逼著孩子學(xué)，而是孩子追著媽媽“求”學(xué)。我在心里一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)：“孩子，只要你還有興趣點(diǎn)，媽媽就一定能夠找到突破口。”

　　當(dāng)我真正靜下心來(lái)，換一種全新的思路，去耐心地尋找時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)曾經(jīng)被我認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)“油鹽不進(jìn)”的女兒，那個(gè)讓我黔驢技窮倍感挫折的女兒，其實(shí)渾身充滿了突破口。

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