主持人：通過您上述的一些介紹，讓我們了解了學(xué)校，無論是活動還是課程都非常的豐富多彩，那我們也知道咱們學(xué)校還有一個(gè)特別有趣的事情，像是開學(xué)典禮、科體節(jié)等學(xué)校很多重要活動，坐在主席臺上的不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而是學(xué)生，那為什么要讓學(xué)生去主持這些活動，那目的又是怎么樣的呢？能不能給我們介紹下？

　　鄭巍�。浩鋵�(shí)一說起孩子們坐在主席臺上，孩子們站在各個(gè)地方的正中央，也是我每次看到最開心最欣慰的，也就是說對我們老師來說，其實(shí)最想看到的這一面。因?yàn)檎驹谶@個(gè)舞臺上，站在這個(gè)主席臺上，有板有眼，從容淡定地在主持，在進(jìn)行組織策劃、管理的是這些孩子。從另一層面，也代表著孩子們在成長，而評價(jià)教育的成功與否，我覺得可以拋開任何的一些雜七雜八的，或者說評價(jià)的這些條條框框，其最主要的就是來看我們的孩子是否得到了真正的成長。這也是我一直認(rèn)為是需要去努力，去做的，帶著我們老師們?nèi)�奮斗的這樣的一個(gè)定位和目標(biāo)，

　　在上次的微新聞社授牌儀式上，我就對我們的老師說這個(gè)是孩子們鍛煉的平臺，還要推出微新聞社支社的小社長，那不是要小社長和大社長之間來共同來完成么？為此，我們真正的把這個(gè)任務(wù)交給了孩子，而不是老師來替代，或者說是校長來替代，所以當(dāng)時(shí)我們就臨時(shí)性調(diào)整這樣的一個(gè)議程，要凸顯白馬湖特質(zhì)的授牌儀式，盡管當(dāng)天早上才跟小社長說這個(gè)事情，但她很淡定、很自豪、很有成就感。這就是要將兒童放在正中央，兒童世界由兒童來創(chuàng)造，其實(shí)這也就是我們白馬湖提出的“兒童即可能小學(xué)即玩校”的育人目標(biāo)，這樣的教育理念。其實(shí)孩子是將這當(dāng)作是很好玩的事情，而在這樣玩的過程中，他就玩出方法、玩出能力、玩出水平、玩出名堂了。

　　就像接下來的科體節(jié)，包括前面剛剛結(jié)束的十月份的入隊(duì)儀式，所有的主席臺上坐著都是這些孩子。他們是哪些孩子呢？這就要介紹下我們白馬湖有一個(gè)虛擬的城市——創(chuàng)意城。

　　其實(shí)白馬湖學(xué)校旁邊是有一個(gè)真實(shí)版的創(chuàng)意城，他們也有一個(gè)真實(shí)版的管委會。而在我們學(xué)校里面有個(gè)虛擬的創(chuàng)意城管委會，我們每一學(xué)年都會推選出小市長、副小市長，然后是下面有各個(gè)局的小局長，例如教育局、環(huán)保局、民宗局、交通局包括監(jiān)督局。這些孩子通過公開競選以后成為了這個(gè)模擬機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，就讓他們來自主的組織、自主的策劃、自主的管理，讓他們來鍛煉，你千萬不要小看這些孩子，真當(dāng)你放手的時(shí)候，當(dāng)你放權(quán)的時(shí)候，他們真的能夠做得非常好。

　　其實(shí)每一次這些創(chuàng)意城管委會的小負(fù)責(zé)人們在開會的時(shí)候，我們老師都是坐在后面的旁觀者，當(dāng)然有的時(shí)候他們也會邀請我一同參加他們的議事會，為他們提到的一些議程來拍板，或是為他們提供一定的幫助。比如六一兒童節(jié)快到了，他們想搞一個(gè)城市派對，來模擬各個(gè)國家的少年兒童來到白馬湖共同慶祝這個(gè)屬于兒童的六一兒童節(jié)，那在這個(gè)過程當(dāng)中，他們可能需要場地，需要就不同的資源，是不是學(xué)校統(tǒng)一搞這樣的活動，這時(shí)候小市長就邀請我，在頭一天吃飯的時(shí)候就跟我說“鄭校長，明天你是不是有空，想請您參加我們的議事會”。我去了以后一聽，當(dāng)場就說完全支持，完全贊同，大膽干，所以到最后他們通過設(shè)計(jì)邀請函以及邀請白馬湖創(chuàng)意園區(qū)的各個(gè)企業(yè)單位的人員共同參加他們的城市派對，所以活動舉行得非常的成功，包括他們制作出來的各個(gè)國家的美食，他們自己都會來進(jìn)行一種介紹，那么你可以想象，這些孩子在整個(gè)過程中包括到最后的展示，他們得到的是什么？是成就感以及對這個(gè)美好生活的向往。

　　這個(gè)就是我們說的一種成長。當(dāng)然也有人會說，你是不是從小樹立一種官本位��？其實(shí)不是的，從側(cè)面更加凸顯一種生本位。為什么這么說？在這個(gè)過程，孩子會知道他需要有一種責(zé)任意識、服務(wù)意識，要有一種管理意識。當(dāng)然，我們的管理者他都要受所有的其他小市民的監(jiān)督，也就是說如果你做得不好是會要被罷免的，包括競選投票出來的這些孩子還要通過一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期，你競職上說的，你能不能做到？只有過了實(shí)習(xí)期才能頒發(fā)聘書，成為新一輪的創(chuàng)意城管委會的負(fù)責(zé)人。

　　所以現(xiàn)在你可以看到在任何的場合當(dāng)中真正走在前面，站在中間的都是我們的孩子，而不是校長、老師或者是所謂的哪里請來的領(lǐng)導(dǎo)，而我們干什么？默默地站在后面欣賞、感慨“這就是我們的孩子，多么優(yōu)秀”，所以孩子的成長是需要我們提供平臺，是需要體驗(yàn)和經(jīng)歷的，如果單純在書本里面或者說是在教室里面，是得不到這樣一種成長和歷練的。

　　所以剛才談到的回歸到最后也就是我經(jīng)常提及的2030+，2030年以后，白馬湖的第一批孩子就要陸續(xù)地走上社會的崗位，那么我們經(jīng)常會暢想2030年以后，我們希望我們這批孩子成為怎么樣的人？這也是我們最關(guān)注的，也就是說要從他的現(xiàn)實(shí)生活走向他的可能生活。他首先要適應(yīng)這個(gè)社會，要服務(wù)這個(gè)社會，要為這個(gè)社會做出貢獻(xiàn)，甚至他也需要一種全球勝任力。

　　那么我們也經(jīng)常在講，希望我們的孩子以后成為一位夢想家或是成為一名具有工匠精神的人，去追求自己的夢想，支持他成為這個(gè)社會上各行各業(yè)多元化的人才，所以我們也希望這些孩子在白馬湖這樣的文化土壤浸潤，并在這樣的浸潤當(dāng)中經(jīng)過多輪的蛻變，最后他要長上翅膀去追求自己的夢想，去尋找它的未來，未來不是人找到的，而是人去創(chuàng)造的。那么在這個(gè)創(chuàng)造的過程中，教育就是起到這樣中介的作用，所以我說教育其實(shí)它就是喚醒，喚醒兒童的無限可能性，教育其實(shí)也是一種幫助，幫助是要有能力的，幫助孩子尋找適合他的一種生命方式，來共同助力追尋人的生命的整全。

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