幼兒環(huán)保教育課題屬于在幼兒教育中新領(lǐng)域，沒有系統(tǒng)的章程，導(dǎo)致教師選擇教學(xué)內(nèi)容時，未考慮幼兒不同的認(rèn)知能力、接受能力，結(jié)果造成知識深度超越幼兒理解范圍。國家選擇幼兒環(huán)保教育，重點是對幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)，不是實際知識的學(xué)習(xí)。因此，幼兒園如果只是為完成知識教導(dǎo)，不考慮教學(xué)效果是很難取得成功。

　　（三）教學(xué)方式缺乏多樣性

　　學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)造性的過程，人類思維不斷被開發(fā)，才有一次次偉人的成就。幼兒環(huán)保教育方法至關(guān)重要，如果方法不對，如同方向不對，是直接影響到教學(xué)效果的好壞。教師不僅可以教室教學(xué)，還可以室外教學(xué)，勞逸結(jié)合，選用美好的事物去激發(fā)幼兒熱愛自然，擁抱自然。

　�。ㄋ模┖鲆曈變航逃�的整體性

　　教師在教育幼兒時，重點把環(huán)保教育和其他活動分開，期望通過一兩次或多次活動對環(huán)保開展教育達(dá)到效果，忽視了學(xué)習(xí)的整體性。教師如果只注重表面形式忽略真正教育意義，這樣的教育是沒有效果。

　　三、改進幼兒環(huán)保教育的方法

　　幼兒是一個特殊群體，針對環(huán)境保護教育，應(yīng)采用“特殊”手段，掌握規(guī)律，講究方法，我們應(yīng)該采用以下具體措施：

　�。ㄒ唬┉h(huán)保活動滲透到各學(xué)科中

　　世間萬物生生相吸，其中必有聯(lián)系點存在，幼兒教育同理，把環(huán)保教育和其他學(xué)科相聯(lián)系，進行全面性覆蓋環(huán)環(huán)相扣。例如在語言課堂，我們可以通過講故事，傳輸有關(guān)花草蟲木、人魚鳥獸的知識，讓他們不僅了解這個世界還能夠知道自然界環(huán)境保護問題。通過手工課，思想與行動結(jié)合，積極運用廢舊物品為工具，讓明白“變廢為寶”的道理。

　　（二）將環(huán)�；顒訚B透日常生活

　　生活處處皆學(xué)問，其中，到處都蘊含有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容，同時，在生活中進行教育是最好時機。如就餐時間，不僅要培養(yǎng)幼兒良好就餐習(xí)慣，還可以結(jié)合糧食教導(dǎo)幼兒食物來之不易，不挑食，勿浪費。在洗漱過程，樹立節(jié)約用水、最后一滴水是人類的眼淚觀念，明白保護水資源的重要性。

　�。ㄈ�）將環(huán)�；顒訚B透于日常節(jié)日

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日眾多，節(jié)日是幼兒歡樂的時光，充分利用與教育相結(jié)合是不錯的時機，對于幼兒全方面的發(fā)展具有重要意義。如3月12日植樹節(jié)，通過植樹活動，了解樹木的品種、栽種過程、生長變化流程，讓明白亂砍亂伐對自然造成的危害，對人類的重要性。在4月22日世界地球日，開展主題活動，通過“認(rèn)識地球，地球生病了”讓環(huán)保教育順利開展，也知道了人類與地球是相互依存的關(guān)系，與自然和平共處是他們的責(zé)任。

　�。ㄋ模�將環(huán)�；顒友由斓郊彝�

　　家庭，幼兒面臨最多的環(huán)境，父母是孩子第一任老師，父母言傳聲教起到很大作用。同時對于環(huán)保教育培養(yǎng)，父母也需起到監(jiān)督作用，與老師溝通情況，將環(huán)保教育在家中也能更好開展。使成為有素質(zhì)的新人類。

　　孩子是祖國未來的新主人，人們把環(huán)保教育放在幼兒身上是有深遠(yuǎn)的意義。同時，環(huán)保教育也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要部分，對未來是做好事的活動，通過保持持久的環(huán)保教育，讓幼兒學(xué)會從小熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”，這樣，我們的地球就會永遠(yuǎn)青春永恒，讓我們一起攜手保護我們的家園吧。

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