世界在發(fā)展，科技再進(jìn)步。環(huán)保問題已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，作為全球性課題正在研究，孩子是祖國的未來，對其有必要經(jīng)行環(huán)保教育，讓他們了解目前地球現(xiàn)狀，及面臨的環(huán)境污染危害，通過簡單環(huán)保知識了解培育出環(huán)保意識，為將來形成環(huán)保理念打下基礎(chǔ)，對其自身的發(fā)展也有很大的重要性。幼兒園作為孩子啟蒙教育的場所，其中幼兒老師應(yīng)充分發(fā)揮作用，落實(shí)幼兒環(huán)保切身教育，全方位進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育。本文根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)表講話環(huán)境對人類危害應(yīng)從娃娃抓起所作。

　　環(huán)境安全是相當(dāng)重要，作為人類生存的基礎(chǔ)。在21世界的現(xiàn)在，人類回望其輝煌的發(fā)展史，但發(fā)現(xiàn)自身面臨的嚴(yán)重關(guān)口：人口膨脹，森林砍伐，水質(zhì)污染，臭氧層被破壞，溫室效應(yīng)嚴(yán)重......等諸多問題，這一切都展現(xiàn)了人類與自然相處之差。正如世界衛(wèi)生組織在一份世界衛(wèi)生日的宣傳材料中寫道：“當(dāng)我們進(jìn)入21世界的時候，環(huán)境污染將會取代核戰(zhàn)爭成為地球最大的威脅”，如今，人類面臨如此現(xiàn)景，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球共同關(guān)心的問題，國家針對如此問題，提出要搞好環(huán)境保護(hù)首先要抓好環(huán)境保護(hù)的教育工作，成為大家的共識，因此，根具本國國情，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人提出環(huán)保教育從娃娃抓起，建議從幼兒園到大學(xué)都開設(shè)相關(guān)環(huán)境保護(hù)課程，提倡”保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。

　　一、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要性

　　在高科技發(fā)展的今天，社會還有很多問題得依靠自身去解決。人們生活水平提高了，但居住環(huán)境卻遭到了極大破壞，可以說我們以破環(huán)環(huán)境為代價謀求發(fā)展，人們意識到這代價如此高昂，開始想辦法恢復(fù)環(huán)境發(fā)展，這不是一朝一夕能完成的工作，我們還有很多路要走。幼兒是祖國的花朵，未來的希望。對他們的環(huán)保意識培養(yǎng)是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，也決定了祖國下個世紀(jì)環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r。為此，增強(qiáng)幼兒環(huán)保教育培養(yǎng)很重要，作為一名幼教工作者，我們不但需要為他們創(chuàng)造一個無憂快樂的小天地，還應(yīng)該讓幼兒從小懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。從幼兒開始教育，是希望除當(dāng)代人在不懈努力外，后代們更應(yīng)該以保護(hù)環(huán)境為己任。只有大家齊心協(xié)力，才能讓地球恢復(fù)原貌，藍(lán)天白云，青山綠水。所以環(huán)保教育從娃娃抓起，很有必要性。

　　幼兒期，屬于成長期，能接受新鮮事物，并且對世間萬物充滿好奇心，現(xiàn)在，剛好是環(huán)保教育植入最初時期，可以讓他們接受一些環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，從小培育熱愛大自然，保護(hù)我們生的存環(huán)境。這不僅能促進(jìn)幼兒健康成長，還能培養(yǎng)環(huán)保意識，從生活點(diǎn)滴滲透，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。同時，通過環(huán)保創(chuàng)建活動，對幼兒興趣點(diǎn)的激發(fā)，凈化心靈有很好的作用。

　　二、幼兒環(huán)保教育中存在的問題

　　1992年在里約熱盧舉行的聯(lián)合國環(huán)境及發(fā)展會議上通過《學(xué)校環(huán)境教育指引》文件中指出“環(huán)境教育是一個畢生的學(xué)習(xí)過程，所以幼兒園至中學(xué)都應(yīng)該接受環(huán)境教育......”所以，在幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育是教育者重任。目前，許多幼教工作者已經(jīng)順利開展環(huán)境教育探索工作，并取得大量成就。但是現(xiàn)實(shí)與操作是有背離方面，實(shí)踐出真知，暴露了一些問題，使教育工作者難以開展工作，取得成績。主要問題表現(xiàn)在下列方面。

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　　當(dāng)前的社會是一個高科技快速發(fā)展的社會。如果教師自身缺乏環(huán)境保護(hù)知識，對當(dāng)前社會環(huán)境問題認(rèn)識不足，這是很難開展工作。首先幼教園應(yīng)先組織對教師環(huán)境保護(hù)培育工作，指導(dǎo)出對幼兒環(huán)境保護(hù)培育不是簡單的講衛(wèi)生，不亂丟垃圾等等，是更高級的層次，同時篩選出優(yōu)秀教師，制定系統(tǒng)步驟，否則很難實(shí)現(xiàn)對幼兒環(huán)保教育目標(biāo)。

　�。ǘ�）教育內(nèi)容有偏差

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