三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓幼兒體驗(yàn)成功。

　　積極關(guān)注幼兒參與學(xué)習(xí)的過程是教學(xué)成功的重要因素。沒有幼兒積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。如“爭分奪秒”中引導(dǎo)幼兒用眨眨眼、拍拍手、喘喘氣來表現(xiàn)一秒鐘，帶領(lǐng)幼兒慢跑一分鐘，跳一分鐘繩，玩一分鐘滑梯等，在關(guān)注幼兒的同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)了成功的快感。天真活潑好動(dòng)的幼兒對什么都好奇，教師要抓住各年齡段的幼兒心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)“排序”時(shí)讓幼兒給愛美的小公雞設(shè)計(jì)串項(xiàng)鏈、教學(xué)“順數(shù)和倒數(shù)”時(shí)用多媒體大屏幕上小豬上樓梯的動(dòng)畫情景吸引幼兒，有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)幼兒的內(nèi)在需求，從而去積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，突發(fā)奇想，理解新知，樂在其中。有了這樣的體驗(yàn)，幼兒才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。再運(yùn)用“你回答得真好”“你來試一試”等表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語言對幼兒的表現(xiàn)作出肯定評價(jià)，它有著強(qiáng)化作用，能提高幼兒的積極性，產(chǎn)生愉悅的情感，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

　　四、學(xué)以致用，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行”。以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。如學(xué)習(xí)“順數(shù)、倒數(shù)”的活動(dòng)中，幼兒通過“搭建樓梯”的操作活動(dòng)，具體感知樓梯從低到高和從高到低的變化規(guī)律；通過生活中的“紅綠燈”、“倒計(jì)時(shí)”聯(lián)想，形象地感知并發(fā)現(xiàn)順數(shù)、倒數(shù)時(shí)的數(shù)序規(guī)律等。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的極大興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。

　　“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活”，這句至理名言充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。如讓幼兒參與為美化環(huán)境活動(dòng)—擺放花盆，整合數(shù)的排序經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性情感，通過個(gè)體習(xí)得的排序經(jīng)驗(yàn)，享用共同的經(jīng)驗(yàn)，并加以拓展運(yùn)用。體育課前的準(zhǔn)備工作，“幫老師搬來8個(gè)呼啦圈”、“拿來5個(gè)皮球”、“老師需要9把椅子，數(shù)數(shù)現(xiàn)在還差多少”、“幫老師數(shù)數(shù)16根跳繩夠了沒有”等等，既可以滿足幼兒的成就感、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，又引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題，還培養(yǎng)了他們?yōu)榧�體服務(wù)的習(xí)慣。

　　俗話說，興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)幼兒的興趣至關(guān)重要。營造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的數(shù)學(xué)趣事，采用符合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)法，使幼兒對所學(xué)內(nèi)容感興趣，可以最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在愉悅中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，幫助幼兒更輕松地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性。
 

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