數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對(duì)孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)，應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，適當(dāng)教孩子們一些數(shù)學(xué)的初步知識(shí)，才能促使孩子的思維和智力得到較快的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的枯燥性，如何吸引幼兒的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去呢？因此，從事幼教工作多年的我，一直在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，怎樣發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性？怎樣把數(shù)學(xué)教學(xué)融入到幼兒園各科教學(xué)活動(dòng)中呢？根據(jù)現(xiàn)代幼教理論，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，能快樂(lè)有效的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

　　一、設(shè)計(jì)有趣游戲，使幼兒樂(lè)在其中。

　　好玩、好動(dòng)是孩子的天性，利用幼兒喜歡做游戲的心理，讓妙趣橫生的做做玩玩進(jìn)入課堂，能使幼兒以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。如個(gè)體活動(dòng)游戲“火眼金睛”：讓幼兒去看一看、摸一摸、比一比各種物體（圓形、長(zhǎng)方形、梯形等）分別有什么特征？通過(guò)幼兒的自主操作，初步感知幾何物體的特征及異同；區(qū)別“左和右”的游戲貼尾巴：前面放著缺少尾巴的猴子，讓一幼兒蒙眼聽(tīng)其他幼兒用方位詞指示將尾巴貼到相應(yīng)的位置上，幼兒會(huì)集中精力辨別左右以致完成任務(wù)；在上“統(tǒng)計(jì)”課時(shí)，幼兒小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的和沒(méi)戴帽子的、穿皮鞋的和穿運(yùn)動(dòng)鞋的、穿夾克和穿毛衣的等相關(guān)問(wèn)題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽，激發(fā)了幼兒自主探究的熱情，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往技能。在“貓捉老鼠”的師幼互動(dòng)游戲中讓小班幼兒感知“1”和“許多”，老師做貓媽媽，小朋友做小貓，一只貓媽媽，許多小貓；捉到老鼠有大有小，大老鼠中有1只黑的，許多是灰的；小老鼠中1只是白的，許多是灰的等等。孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，情緒愉快自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)了。

　　二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓幼兒廣開(kāi)思路。

　　愛(ài)想象是人的本能。恰當(dāng)?shù)�、精彩的�?wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有吸引力，使幼兒能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。如教學(xué)“5的加法”時(shí)，我以熊貓寶寶過(guò)生日時(shí)準(zhǔn)備許多水果招待朋友的故事為線索，讓幼兒在情景中體會(huì)加數(shù)與和分別代表的意義。并激發(fā)幼兒的想象，一人說(shuō)算式，一人編加法題。幼兒學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。如教學(xué)“8的分合"時(shí)，讓幼兒自己探索8可以怎樣分？幾和幾合成8？怎樣分才能不重復(fù)不遺漏？幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)興趣。幼兒的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

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