第二， 投放“有彈性” 的材料，即材料具有不同的難度，可以供不同水平的幼兒操作。比如，在買東西的工作中，要求幼兒根據(jù)卡片上的價格擺出相應得人民幣。這時候不同能力的幼兒就會有不同的操作方法：能力較低的幼兒只要求其擺出任何一種相應的人民幣的方法即可，而對于能力較強的就可以要求其使用兩種或兩種以上的方法擺出相應的人民幣的方法。

　　第三，增強數(shù)學區(qū)材料操作性與可玩法，激發(fā)幼兒活動的興趣。對于投放有一定時間的材料，幼兒往往會對其失去興趣�？墒�，如果將這類的材料丟棄就顯得有點浪費。因此，作為幼兒教師，開動腦筋，挖掘數(shù)學區(qū)的材料的功能，開發(fā)新玩法是非常有必要的。比如數(shù)學區(qū)的數(shù)棒，在通常情況下教師只會讓幼兒將數(shù)棒由長到短或由短到長的排列。細心的人會發(fā)現(xiàn)每根數(shù)棒都是由10cm的紅色和藍色組成的。如果教師轉(zhuǎn)換一下思路，引導幼兒發(fā)現(xiàn)這個“秘密”，然后，可以換個玩法，比如拿出一條相對長的數(shù)棒，讓幼兒拿出兩條短的數(shù)棒，要使兩條短的數(shù)棒的長度加起來要與長的一樣，或是讓幼兒拿出節(jié)數(shù)為單的數(shù)棒，或拿出節(jié)數(shù)為雙的數(shù)棒等等。只要教師稍微動個腦筋，每個材料都可以變?yōu)?ldquo;變形金剛”擁有許多的玩法。

　　此外，對數(shù)學區(qū)的材料要定期更換，保持幼兒的活動興趣，促進幼兒的學習與發(fā)展。使數(shù)學區(qū)的材料保持新鮮。根據(jù)幼兒的年齡特點、不同時期的數(shù)學水平及操作情況等特點定期對數(shù)學區(qū)的材料進行更換及補充，保證材料富有吸引力并與幼兒經(jīng)驗緊密結合也是非常重要的一點。

　�。ㄈ�）教師應成為幼兒活動的觀察者和指導者

　　教師既要成為環(huán)境的創(chuàng)設者，也要成為幼兒活動的指導者。如果教師創(chuàng)設數(shù)學區(qū)提供材料只是希望幼兒對材料進行模仿操作，幼兒會因為缺乏自主性創(chuàng)造性而對活動及材料失去興趣。如果教師對幼兒在數(shù)學角的活動漠不關心，幼兒就會對活動缺乏熱情，甚至無所事事。反之，如果在活動中教師對幼兒的的活動提出合理的指導及評價，那么幼兒活動的積極性就會變高，在活動中的收獲也會變高。因此我認為在數(shù)學區(qū)的活動中，教師可以從以下幾方面對幼兒進行指導：

　　第一，對幼兒在數(shù)學區(qū)的活動進行觀察，適時予以正確的指導，抓住教育契機，觀察了解幼兒活動的水平和需要。如材料的難度是否適合幼兒的數(shù)學水平、哪些材料幼兒已不感興趣，孩子們是否正確的使用數(shù)學區(qū)的材料等。例如在 “買東西”的工作中。能力強的幼兒可以很快的根據(jù)物品的標價擺出相應的人民幣，這時的材料對他已經(jīng)不具有吸引力，此時就需要教師對其進行正確的指導，如讓他用不同的方法擺出該物品的價格。此外，教師還應引導“三心二意”幼兒耐心的操作，對工作認真的幼兒多給予鼓勵。

　　第二，制定記錄表格，指導幼兒記錄觀察結果。在操作的過程中引導幼兒對觀察及操作進行記錄,不僅可以加深幼兒對所操作的經(jīng)驗的印象同時也是教師對幼兒的操作水平的認識的依據(jù)。

　　第三，教師要以多種方式鼓勵、引導幼兒與材料相互作用。當幼兒不了解材料屬性時，往往不會馬上對材料感興趣，這時教師要用講解、引導等方法引起幼兒的探索興趣。鼓勵幼兒將操作中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法介紹給其他幼兒，將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為全體幼兒的共同經(jīng)驗。例如：在串花片的工作中，教師提供了綠、紫、黃、橙四種顏色的花片和吸管，操作的方法是用繩子將花片和吸管按一定的規(guī)律串起來。如果幼兒沒有仔細觀察材料，就動手的話，往往很快就會失去對材料的興趣。這時教師應引導幼兒觀察材料的特征，對材料的操作方法進行講解，同時還可以引導幼兒對材料的操作方法進行創(chuàng)新。如，要求幼兒按一定的規(guī)律串花片，也可以讓幼兒按照自己制定的規(guī)律串花片。

　　第四，對幼兒在數(shù)學區(qū)的活動作出的適當?shù)脑u價與引導。對幼兒在數(shù)學區(qū)的活動的正確評價不僅有利于鼓勵幼兒積極參與數(shù)學區(qū)的活動，更是對幼兒活動的總結，是幼兒進步的階梯。在評價中可以對幼兒對活動材料的操作情況進行點評，也要對在數(shù)學區(qū)中的進步給予肯定，使對數(shù)學的學習活動不斷深入持久地開展下去。例如，在工作撲克牌排大小中，操作的方法是將撲克牌的數(shù)字從小到大排或從大到小排，這是一項很枯燥的工作。教師看到漢漢整個工作中都很認真的將撲克整整齊齊的按順序排列。工作結束時，教師進行工作點評，特別表揚了漢漢認真的態(tài)度，希望全體幼兒向漢漢學習。類似的點評，為其他幼兒樹立正確的榜樣，也提高漢漢參與活動的積極性。

　　以上是我對數(shù)學區(qū)的創(chuàng)設的點滴體會，通過本課題對大班數(shù)學區(qū)的創(chuàng)設的研究，使我對大班的數(shù)學區(qū)的創(chuàng)設有了一定認識。對自己以后的數(shù)學教學與環(huán)境創(chuàng)設有了一定的啟發(fā)。通過研究此課題，自己重視幼兒園數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設，對幼兒的活動指導的意識也得到了進一步的加強。在今后的工作中對幼兒園的其他區(qū)角也應該深入研究，了解分析各區(qū)角的現(xiàn)狀，找出解決的策略，進而有效地促進幼兒全面發(fā)展。

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