(3)第三步驟:教師引導(dǎo)游戲

　　教師組織幼兒開展游戲，是一種以教師為主導(dǎo)的幼兒游戲過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒游戲這一步驟，有利于幼兒在活動(dòng)過(guò)程中熟悉游戲規(guī)則，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開展聽說(shuō)游戲作好充分準(zhǔn)備。

　　第四步驟:幼兒自主游戲

　　在幼兒自主游戲階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己開展活動(dòng)，從游戲主導(dǎo)的身份退出，處于觀察者的地位。在觀察幼兒游戲時(shí)，注意對(duì)個(gè)別不熟悉規(guī)則的幼兒進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助這些幼兒更快地加入到游戲隊(duì)伍中。

　　幼兒自主游戲活動(dòng)開展的形式:

　　以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行;

　　以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行;

　　以一對(duì)一活動(dòng)形式進(jìn)行。

　　三、講述活動(dòng)

　　1.幼兒園的講述活動(dòng):

　　是一種有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力的教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒園講述活動(dòng)在提出連貫清楚完整講述要求的同時(shí)，重點(diǎn)要幫助幼兒習(xí)得連貫、清楚、完整地講述的方法和策略，學(xué)習(xí)用一定的方式去表達(dá)。

　　2.講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織思路

　　(1)第一步驟:感知理解講述對(duì)象

　　感知理解講述對(duì)象，主要是通過(guò)觀察的途徑進(jìn)行。(看圖講述;實(shí)物講述、情境表演講述等) ?把握好三點(diǎn):

　　?依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象(如:敘事性講述;描述性講述等) ?依據(jù)講述對(duì)象的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象

　　?依據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解

　　(2)第二步驟:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　要求教師盡量放開讓幼兒自由地講述，給他們以充分的機(jī)會(huì)，實(shí)踐運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)。 ?歸納為以下三種:

　　幼兒集體講述

　　幼兒分小組講述(每組一般4—6人)

　　幼兒個(gè)別交流講述

　　注意兩點(diǎn):

　　一是讓幼兒自由講述前，交代清楚講述的要求，提醒幼兒要圍繞感知理解的對(duì)象進(jìn)行講

　　述;

　　二是在幼兒自由講述過(guò)程中，要注意傾聽幼兒的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幼兒講述中的“閃光點(diǎn)”，以及存在的問(wèn)題，教師不要過(guò)多指點(diǎn)幼兒講述，以免干擾幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。 (3)第三步驟:引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　?教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　教師就同一講述對(duì)象發(fā)表個(gè)人見解，通過(guò)與幼兒講述的比較，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 ?教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　用提問(wèn)、插話的方法引導(dǎo)幼兒的講述思路，為他們導(dǎo)入新的講述經(jīng)驗(yàn) 如:講述活動(dòng)《禮物》

　　?教師與幼兒一起討論新的講述思路

　　從分析某一個(gè)幼兒的講述內(nèi)容入手，與幼兒一起歸納新的講述思路。 如:講述活動(dòng)《我心愛的玩具》

　　(4)第四步驟:鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　具體做法有:

　　一是立即提供同類不同內(nèi)容飛機(jī)會(huì)，讓幼兒用新的將于進(jìn)行講述。 ?二是在教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的講述方式來(lái)講同一件事，同一情景。

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