三.創(chuàng)意舞蹈的應(yīng)用

　　創(chuàng)意舞蹈是指舞者將創(chuàng)意融入舞蹈，以此來展現(xiàn)出的具有創(chuàng)新性的舞蹈。創(chuàng)意舞蹈強(qiáng)調(diào)舞者的身心結(jié)合，舞者在學(xué)習(xí)創(chuàng)意舞蹈的同時(shí)，自身的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力也會(huì)得到提升。將創(chuàng)意舞蹈融入到我國高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，會(huì)對(duì)我國高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)產(chǎn)生十分積極的影響。創(chuàng)意舞蹈的具體內(nèi)容如下：1.課程內(nèi)容相較于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)而言，創(chuàng)意舞蹈教學(xué)在很大程度上增加了舞蹈的表現(xiàn)方式，通過在各個(gè)方面的創(chuàng)新，來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力與創(chuàng)新能力。創(chuàng)意舞蹈教學(xué)的內(nèi)容主要概括為以下兩點(diǎn)：要素：要素訓(xùn)練可以讓學(xué)生了解到自身的肢體，培養(yǎng)自身的肢體表達(dá)能力，達(dá)到能將情感融入進(jìn)肢體動(dòng)作的境界。這一部分的訓(xùn)練主要是通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，來讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自身肢體語言來進(jìn)行舞蹈的展現(xiàn)和創(chuàng)新。[3]學(xué)生在受到要素訓(xùn)練的過程中，應(yīng)樹立創(chuàng)新意識(shí)，將自身最想表達(dá)的情感通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。意象：在完成要素訓(xùn)練之后，舞蹈教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行意象訓(xùn)練，意象訓(xùn)練是指讓學(xué)生通過對(duì)舞蹈的感知來提高自身的綜合能力，這里的綜合能力尤指感受力。要素訓(xùn)練與意象訓(xùn)練都十分的重要，學(xué)生在受到要素訓(xùn)練后，自身的創(chuàng)新能力會(huì)得到提高，而在受到意象訓(xùn)練之后，就會(huì)對(duì)自身的肢體和情感有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。肢體、情感、創(chuàng)新這三者的融合，就能讓學(xué)生的舞蹈綜合能力得到很大的提高。2.具體方法相關(guān)情景重現(xiàn)：相關(guān)情景重現(xiàn)的方法是創(chuàng)意舞蹈教學(xué)的主要方法，教師在進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈教學(xué)時(shí)將相關(guān)的情景重新展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生融入情景，讓學(xué)生在感受情景的同時(shí)提高自身的感受力，這樣就能在今后的舞蹈表現(xiàn)方面的取得更加優(yōu)異的成績(jī)。肢體動(dòng)作捕捉：創(chuàng)意舞蹈教學(xué)的另一方法就是肢體動(dòng)作捕捉法，該方法是指教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的肢體進(jìn)行靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生將自身的內(nèi)心情感融入到肢體動(dòng)作中，最終將情感與動(dòng)作相結(jié)合的舞蹈表現(xiàn)出來。這樣融入了不同情感的舞蹈既生動(dòng)有不乏創(chuàng)意，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。

　　四.創(chuàng)意舞蹈的應(yīng)用效果

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，創(chuàng)新人才是我國當(dāng)前發(fā)展必不可少的要素。因此，高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就變得就十分重要，應(yīng)用創(chuàng)意舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的創(chuàng)新意識(shí)不光可以運(yùn)用到舞蹈的展現(xiàn)中，還可以運(yùn)用到生活中的各個(gè)方面，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能更好地為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。2.提高學(xué)生的感受力創(chuàng)意舞蹈的應(yīng)用可以提高學(xué)生的感受力，通過對(duì)創(chuàng)意舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)的感受力會(huì)得到大大的提高，這里的感受力不光指對(duì)舞蹈的感受，也包括對(duì)其他事物的感受。[4]學(xué)生在受到創(chuàng)意舞蹈的教學(xué)后，其觀察能力和感受力都會(huì)得到顯著的提高，這有利于學(xué)生今后各方面的發(fā)展。3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情應(yīng)用創(chuàng)意舞蹈，可以改變枯燥沉悶的舞蹈課堂，讓舞蹈的學(xué)習(xí)充滿趣味和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就會(huì)因此而得到提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升了，教師的教學(xué)熱情也會(huì)變得高漲，有利于高校營造出一種熱愛舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作的推進(jìn)。4.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而創(chuàng)意舞蹈的應(yīng)用就讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的增強(qiáng)。將創(chuàng)意舞蹈應(yīng)用到高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，有利于加快高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作的進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了十分積極的影響。

　　五.結(jié)束語

　　一直以來，我國各高校對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的重視程度都較低，雖然大多數(shù)高校都已經(jīng)開展了舞蹈藝術(shù)教學(xué)的工作，開設(shè)了舞蹈課程，但是大多數(shù)高校都把舞蹈課程安排成選修課，設(shè)置的課程時(shí)間也是十分的有限，這就導(dǎo)致高校中許多學(xué)生都沒有接受到舞蹈教學(xué)。調(diào)查顯示，許多高校中有很大一部分的同學(xué)都沒有在學(xué)校接受到舞蹈教學(xué)，只有少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)了舞蹈課程。高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的普及面仍然很窄，說明了高校在舞蹈藝術(shù)教學(xué)方面還需要下很大的功夫。

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