2008年初無錫迎來了幾年難得一遇的大雪，這樣的雪景更是發(fā)展我班孩子思維和語言發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們帶孩子們到雪地里去暢快地感受一下，看看真實(shí)的雪景，摸摸冰涼的雪花，數(shù)一數(shù)雪花到底有幾個(gè)小花瓣……紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落到了孩子們的衣服上、頭發(fā)上、手心里，每個(gè)孩子的眼睛里都透著亮光，欣喜地看著、摸著，在雪地里奔跑著，圍著堆好的雪人唱著笑著，雪白的地上留下了孩子們一串串快樂的腳印……

　　回到教室以后我們展開了熱烈的“講述”活動(dòng)，孩子們用自己所有可用的詞匯來形容這美麗的雪花，說出自己今天玩雪的感受，有的詞簡(jiǎn)直出乎我們的意料，有的說“雪花象天上飄下來的白糖”有的說“雪花在天空中盤旋就像在跳圓圈舞” 有的說“瑞雪兆豐年”還有的說“小朋友們?cè)谘┑乩锉寂芎蜌g笑”。我們還給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)：回家后把自己看雪玩雪的感受編成一小段話說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們幫忙記錄下來，然后帶到幼兒園里來相互交流。這些活動(dòng)讓幼兒充分地展開了說和想的空間，通過直觀的視野，幼兒不僅豐富了知識(shí)，陶冶了情操，還感受到了大自然的美，思路開闊了，幼兒語言良好的創(chuàng)造思維也逐步提高了。相信只要我們善于抓住教育的契機(jī)，孩子的能力就會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　五、依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)層次性的講述活動(dòng)內(nèi)容

　　1. 明確主題，看圖講述

　　看圖講述是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意的一種活動(dòng)，也是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，非常適合不同水平幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　在看圖講述的開始階段，先向幼兒出示圖片，提出看圖要求，即講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，然后請(qǐng)幼兒通過看圖、問答、講述一層一層地展開情節(jié)，這是看圖講述的初級(jí)階段。然后重點(diǎn)是引導(dǎo)根據(jù)同一圖片講述不同情節(jié)內(nèi)容，拓展幼兒的思維。如在排圖講述“聰明的小刺猬”的活動(dòng)中，孩子們根據(jù)老師提供的四幅故事圖片來進(jìn)行充分地想象，根據(jù)自己的創(chuàng)編需要來進(jìn)行排圖，然后為這幾故事圖片編出相關(guān)聯(lián)的故事內(nèi)容，只要前后關(guān)系成立，可以任由孩子進(jìn)行想象，并用合適的語言表述。這種組織方法，孩子的練習(xí)密度高，每個(gè)孩子都有充分大膽說的機(jī)會(huì)，相較之老師隨機(jī)提問而言，則發(fā)言面廣了許多，當(dāng)然孩子鍛煉的機(jī)會(huì)也多了許多。特別是每個(gè)孩子必須用合適的句子來表達(dá)每張圖的圖意，每張圖之間又必須有相互成立的邏輯關(guān)系，語言的要求當(dāng)然高了許多。我班的孩子在進(jìn)行過“看圖講述”及“排圖講述”的一系列教學(xué)活動(dòng)后，語言表述能力有了很大的提高，特別會(huì)用自己的語言來描述所理解的圖意，有的孩子還會(huì)用豐富的詞匯來進(jìn)行編講。而豐富的講述語言，更讓幼兒在傾聽的過程中進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)共享，積累了講述經(jīng)驗(yàn)。研究活動(dòng)真正起到了提優(yōu)補(bǔ)差的作用。

　　2. 提供材料，創(chuàng)編故事

　　《綱要》中又指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而怎樣的環(huán)境更能促使幼兒的表達(dá)講述愿望呢？ 故事講述是培養(yǎng)和提高幼兒語言表述能力的種有效形式，也是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一種積極手段。

　　在語言活動(dòng)“故事樹：小狐貍的變身法”中（命題講述），我把命題編故事作為活動(dòng)的主線，目標(biāo)定在“讓孩子理解完整故事所具備的結(jié)構(gòu)”，從而具備編故事初步技能。我們都知道故事有“六要素”，但對(duì)于大班的幼兒來說，“人物和事件”是“要素中的要素”，“小狐貍”是故事中的人物；“小狐貍學(xué)會(huì)了變身法之后會(huì)做什么？”就是故事的事件了。我把讓孩子圍繞這兩個(gè)重要的要素進(jìn)行創(chuàng)編故事作為活動(dòng)的第一大塊，孩子們用老師提供的人手一份的背景圖版以及自由選擇各種小動(dòng)物、各種時(shí)間（如太陽、烏云、下雨、雷電）、道具（小橋、樹等等）這些活動(dòng)貼圖來豐富故事、創(chuàng)編情節(jié)。每個(gè)孩子都非常投入，情節(jié)也生動(dòng)有趣。第二大塊就是豐富詞匯的環(huán)節(jié)了，我引導(dǎo)孩子用好聽的詞（形容詞、動(dòng)詞）來描述故事中人物的動(dòng)作或表情或心里的想法，從而讓故事更完整、更精彩、更具有可聽性。大部分孩子都能為自己的故事豐富八到十個(gè)詞匯，有初步有了豐富故事的意識(shí)。

　　發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。讓我們大家一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言表達(dá)能力做出積極的貢獻(xiàn)。

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