分析

　　幼兒害怕打雷、害怕大火、害怕打針都是一些正常的現(xiàn)象，很多幼兒都會(huì)對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象有恐懼心理。這跟幼兒的心理發(fā)展還不成熟有一定的關(guān)系，也跟幼兒3歲以前與家長(zhǎng)之間的依戀關(guān)系有一定的關(guān)系。幼兒早期不穩(wěn)定的依戀關(guān)系會(huì)導(dǎo)致幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不安全感。

　　在跟崔博翱的家長(zhǎng)作了詳細(xì)的溝通之后，老師了解到，在他的幼兒早期并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)跟主要依戀者（母親）的分離，而且，他的媽媽一直都沒(méi)有上班，一直在家?guī)�他，他早期的依戀關(guān)系是穩(wěn)定而安全的。

　　崔博翱小朋友害怕打雷是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他身邊沒(méi)有熟悉的人，沒(méi)有安全感。那時(shí)候剛開(kāi)學(xué)，小朋友們剛上大班，老師都是新的，教室、睡眠室也都是新的。跟老師不熟悉，而熟悉的小朋友又不能保護(hù)自己，孩子心里一時(shí)害怕，就哭了。如果有熟悉的人在身邊，他就不會(huì)那么害怕了�；蛟S也可以這么說(shuō)，崔博翱小朋友的心理發(fā)展還是不那么成熟。

　　崔博翱小朋友害怕打針主要是因?yàn)樗�小時(shí)候身體不好，經(jīng)常跑醫(yī)院，經(jīng)常受到打針這種疼痛的刺激。打針對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)本身就是一件特別恐怖的事情，一般的幼兒都害怕，并且是看見(jiàn)穿白大褂的就害怕。幼兒如果經(jīng)常受到這種刺激，他的心理慢慢形成了一種抵御機(jī)制，一旦感覺(jué)到恐懼來(lái)臨，他將用哭聲來(lái)表示抗拒。

　　崔博翱小朋友并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)這類(lèi)危險(xiǎn)，他害怕大火是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師曾經(jīng)在提醒幼兒注意安全時(shí)講過(guò)大火的危險(xiǎn)性，講過(guò)大火一旦燒起來(lái)會(huì)燒壞房屋，會(huì)燒死人，他就牢牢地記在心里了，所以一看見(jiàn)大火他就以為大火會(huì)燒過(guò)來(lái)，會(huì)燒壞幼兒園，會(huì)燒死他自己。

　　恐懼心理是人類(lèi)的正常生理反應(yīng)，對(duì)于幼兒常見(jiàn)的恐懼心理，作為老師和家長(zhǎng)，都應(yīng)予以重視，不能回避，要想方設(shè)法幫助幼兒克服恐懼，走出心理陰影。

　　首先，幫助幼兒正視恐懼，告訴他恐懼不是缺點(diǎn)，耐心地給他講解恐懼心理形成的原因，在他可能產(chǎn)生恐懼的時(shí)候陪伴在他的身邊，安慰他。

　　其次，當(dāng)孩子身處新環(huán)境時(shí)，作為老師應(yīng)該讓孩子多看看新的環(huán)境，引起孩子對(duì)新環(huán)境的好奇心和興趣，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。而父母在將孩子接回家之后，也應(yīng)該多多關(guān)心幼兒在幼兒園的情況。

　　第三，利用注意力轉(zhuǎn)移法消除幼兒的恐懼心理。例如，在打針時(shí)，孩子特別害怕，哇哇大哭，就可以使用注意力轉(zhuǎn)移法，讓孩子看看窗外的鮮花，路上疾馳的汽車(chē)等，或者給幼兒帶一個(gè)他喜歡的玩具。注意力轉(zhuǎn)移到其它感興趣的事物上后，恐懼也會(huì)隨之減弱。

　　第四，家長(zhǎng)平時(shí)多和幼兒一起做打針的游戲。家長(zhǎng)打完針說(shuō)不疼，在給孩子打針后，孩子也說(shuō)不疼。經(jīng)常做這類(lèi)游戲，孩子對(duì)打針已經(jīng)有了足夠的心理準(zhǔn)備，到實(shí)際打針時(shí)也就不害怕了。

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