如何學(xué)好鋼琴

　　鋼琴教育是一門(mén)十分專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，它是一門(mén)技藝性、實(shí)踐性、獨(dú)立性要求非常強(qiáng)的課程，它要求每一位學(xué)習(xí)者有嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自覺(jué)和刻苦的學(xué)習(xí)能力。尤其是初學(xué)者的鋼琴教育更有其特殊性。特別是對(duì)鋼琴正確的彈奏姿勢(shì)，識(shí)譜與認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、調(diào)號(hào)和臨時(shí)升降號(hào)的出現(xiàn)、黑鍵與手型的關(guān)系、同音彈法、音階的訓(xùn)練、升降號(hào)和黑鍵的引入進(jìn)行了一些新的嘗試。

　　一、培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)

　　常言道：苗栽地正，樹(shù)大才長(zhǎng)得直。從開(kāi)始就用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴，日后才能漸漸體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。那么，什么樣的彈奏姿勢(shì)是正確的呢？ 其一，身體要與鍵盤(pán)的中央對(duì)正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時(shí)把全身的力量都能轉(zhuǎn)移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。其二，雙手放在鍵盤(pán)上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤(pán)一致。其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開(kāi)；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡?tīng)顑A斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。其四，手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤(pán)平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指?jìng)?cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。以上的正確的彈奏知識(shí)我們一看就會(huì)明白，但是對(duì)于初學(xué)的該如何啟發(fā)他們呢？緊接的就是怎樣讓他們學(xué)會(huì)正確的手型，我讓他們想象手中握著一個(gè)雞蛋，讓他仔細(xì)地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來(lái)的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂?shù)闹�子，如果沒(méi)有把柱子站正站穩(wěn)的話(huà)，房子就會(huì)倒塌了，所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去，掌關(guān)節(jié)也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整只手形形成半圓形，雙手合起來(lái)就像是抱著個(gè)大蘋(píng)果一樣。這樣就便于學(xué)生進(jìn)行理解記憶。

　　二、識(shí)譜與認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

　　學(xué)鋼琴就要識(shí)譜，要正確地學(xué)習(xí)鋼琴，必需在彈奏之前學(xué)會(huì)認(rèn)讀五線(xiàn)譜，在給他們上的第一節(jié)上，我會(huì)教他們認(rèn)讀五線(xiàn)譜。五線(xiàn)譜記錄了所有的音樂(lè)信息，認(rèn)讀五線(xiàn)譜比讀書(shū)更難。鋼琴樂(lè)曲都是按照樂(lè)譜的標(biāo)記在88個(gè)黑白琴鍵上準(zhǔn)確而完美地演奏出來(lái)的，這就意味著我們教學(xué)時(shí)首先得教會(huì)學(xué)生正確讀譜和熟悉鍵盤(pán)位置。首先我們可直觀地從大譜表出發(fā)，先教會(huì)學(xué)生同名而不同高度的好幾個(gè)音。如從中央C（do-高音譜表下加一線(xiàn)與低音譜表上加一線(xiàn)），它們?cè)诖笞V表中是極對(duì)稱(chēng)的。然后分別向上數(shù)第三間與向下數(shù)三間都是同名字而不同高度的音即低音do（C）和高音do（C2），它們也是非常對(duì)稱(chēng)的，但這里必須改變低音譜表從下往上數(shù)線(xiàn)與間的習(xí)慣。因此，對(duì)音高及在琴鍵上的位置要求必須具有十分熟悉的思維方式。而再向上到高音譜表的上加二線(xiàn)與低音譜的下加二線(xiàn)都是do，即倍高音do（C3）與倍低音do（C1）。同樣從大譜來(lái)看，之所以分為高低音譜表，就意味著在高低音譜表上記錄的音名是不同的，因而我們?cè)谄鸪蹙涂梢愿嬖V他們其中的一些規(guī)律。由于是高音譜表，有一個(gè)“高”字（雖然這不是理由，也沒(méi)有必然邏輯聯(lián)系），為了幫助記憶我們可告訴學(xué)生，記住與低音譜號(hào)同音名的音符，總是記寫(xiě)在高音譜表的高一格（僅一格）的線(xiàn)與間。如低音譜表的下加二線(xiàn)即與高音譜表的下加一線(xiàn)是同一個(gè)音名C，音高正好相差兩個(gè)八度，而低音譜的第二間與高音譜表的第三間都是C，音高也是相差兩個(gè)八度。低音譜表的上加一線(xiàn)與高音譜表的上加二線(xiàn)都是C（do），還是相差兩個(gè)八度。這個(gè)規(guī)律適用于每一個(gè)音名，如低音譜號(hào)的第一線(xiàn)與高音譜號(hào)的第二線(xiàn)都是G正好也相差兩個(gè)八度，其它以此類(lèi)推。這樣一來(lái)視譜就省事多了，也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)音了。

　　三、關(guān)于升降號(hào)

　　由于十二平均律中每個(gè)音具有同等重要性，鋼琴上88個(gè)鍵都是重要的音樂(lè)元素，因此，啟蒙時(shí)就可引入升降號(hào)的教學(xué)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，左右手都可在第一次課就彈奏臨時(shí)升降號(hào)和黑鍵，其實(shí)黑鍵更容易引起手指和手掌支撐的欲望。通過(guò)這樣的練習(xí)，先需了解在鋼琴上白鍵是連綿不斷地排列的規(guī)律，而黑鍵總是2個(gè)一組和三個(gè)一組有規(guī)律地排列。兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵都是C唱do。同時(shí)我們還可突破傳流教學(xué)模式，彈它右邊最鄰近的琴鍵升C，從而接觸黑鍵的彈奏練習(xí)。必須告訴學(xué)生無(wú)論某個(gè)音右邊的琴鍵是黑鍵還是白鍵，它都是這個(gè)音的高半音，念成升該音。以此類(lèi)推，左邊就是降半音。在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在彈琴時(shí)總是把#E彈成降E和升F鍵，把升B彈成降B和升C鍵，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為E和B最鄰近的黑鍵就是這幾個(gè)，顯然他們誤認(rèn)為黑鍵就是升降音，其實(shí)不然，任何一個(gè)琴鍵右邊最鄰近的鍵都是該琴鍵音的升高半音，反之，左邊則是降低半音。如在每個(gè)音的左上方加上升號(hào)就表示升高半音。不僅如此，在學(xué)到四個(gè)C音時(shí)就可同時(shí)學(xué)四個(gè)升C音，而學(xué)D音時(shí)就可同時(shí)學(xué)四個(gè)降D音，由此，對(duì)于臨時(shí)變音記號(hào)就可迎刃而解和輕松掌握了。

　　四、關(guān)于黑鍵與手型

　　傳統(tǒng)教學(xué)法總是用大拇指從白鍵上開(kāi)始彈奏很長(zhǎng)一段時(shí)間才接觸黑鍵，事實(shí)上大拇指是最不容易站立的，由于大指是用側(cè)面觸鍵的，很難控制，對(duì)初學(xué)者就更難支撐并保持手型和掌關(guān)節(jié)架子了，又由于開(kāi)始總在白鍵上彈奏，手型往往容易形成松軟踏陷，支撐不住的毛病，這是由于白鍵鍵面寬，手容易形成惰性，而黑鍵卻又窄又短且是斜面和有坡度的，最重要的是由于人手的生理結(jié)構(gòu)特征原因，五個(gè)手指長(zhǎng)短不一，讓每個(gè)手指都在白鍵上開(kāi)始，較長(zhǎng)的手指容易勾著而放不開(kāi)，相對(duì)于黑鍵來(lái)說(shuō)更不易支撐和保持手型。

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